《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　海珠區(qū)寶玉直實(shí)驗(yàn)小學(xué)   何帶有

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版三年級(jí)上冊(cè)89頁(yè)、90頁(yè)《認(rèn)識(shí)幾分之一》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過程。

　　2. 了解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。

　　3. 感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一的含義，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一的含義。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、月餅圖

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　正方形、蠟筆

　　教學(xué)過程：

　　一、    創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)平均分

　　創(chuàng)設(shè)情境小黃人要帶小朋友們?nèi)ズＶ闃贩迕朗彻?jié)，（ppt出示圖片），小黃人把大家先帶到了水果區(qū)。

　　這里有四根香蕉，想平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得幾根？

　　把四根香蕉平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得兩根香蕉。（課件演示分的過程）

　　這里還有兩個(gè)桃子，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？

　　把兩個(gè)桃子平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得一個(gè)桃子。（課件演示分的過程）

　　剛才分香蕉和分桃子，都是每人分得同樣多的，這樣的分法叫平均分。

　　板書：平均分（紅色字）

　　二、    動(dòng)手操作，探索交流

　　1.    認(rèn)識(shí)二分之一。

　　過渡：吃完水果，小黃人又帶大家去月餅區(qū)。有一塊香噴噴的月餅，要把它分給兩個(gè)小朋友，怎樣分才公平呢？

　　（每人分半個(gè)）

　　把一塊月餅平均分成2份，得不到一個(gè)整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就產(chǎn)生了一個(gè)新的數(shù)-分?jǐn)?shù)，因此：

　　把一塊月餅平均分成2份，每份是這個(gè)月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作12 （板書）

　　把平均分成兩份的月餅圖貼在黑板上。

　　手指著月餅圖，這份是這塊月餅的二分之一。

　　手指著另一半，問：那這一份又是多少？也是這塊月餅的二分之一。

　　也就是說，每份都是這塊月餅的二分之一。

　　"它的"是指什么？

　　這塊月餅

　　誰(shuí)能再來說說這里的二分之一表示什么？

　　指名講、同桌互相說一說、全班看黑板齊講一次。

　　判斷：請(qǐng)你判斷每一份能不能用12 來表示

　　藥片圖、燒餅圖、月餅圖

　　由月餅圖引出四分之一

　　2、認(rèn)識(shí)四分之一

　　如果要把這塊月餅平均分給4個(gè)小朋友呢？應(yīng)該怎么分呢？

　　讓學(xué)生打開書本第90頁(yè)獨(dú)立完成并讀一讀。

　　匯報(bào)

　　教師板書：把一塊月餅平均分成4份，每份是它的四分之一，寫作

　　全班齊讀。

　　把一個(gè)正方形折出它的四分之一并涂上顏色，完成后跟小組的同學(xué)說一說為什么涂色部分是正方形的四分之一。

　　生活動(dòng)過程中，師巡視并收集生的作品。

　　投影出示一個(gè)正方形的作品，請(qǐng)?jiān)撟髌返耐瑢W(xué)出來講為什么這個(gè)作品的涂色部分是這個(gè)圖形的四分之一，要求用完整規(guī)范的話來表達(dá)：我把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是這個(gè)正方形的四分之一。講完后把作品貼黑板上。

　　貼好三個(gè)正方形，問：折法不同，涂色部分為什么都可以用四分之一來表示呢？跟小組的同學(xué)說一說你的想法。

　　Ppt：小組討論：折法不同，涂色部分為什么都可以用四分之一來表示呢？

　　生討論后匯報(bào)：與折法無(wú)關(guān)，把一個(gè)正方形平均分成4份，涂了其中的一份，就是這個(gè)正方形的四分之一。

　　小結(jié)：：只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都是這個(gè)圖形的四分之一。

　　3認(rèn)識(shí)三分之一、五分之一