《分數的簡單計算》教學設計

　　【教學目標：】

　　1、    使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。

　　2、    在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。

　　3、    培養學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。

　　【教學重難點:】

　　同分母分數加減法和1減幾分之幾的算理

　　【教學過程:】

　　一、    談話導入，復習鞏固

　　1、 師:前幾天呢,我們學習了分數的有關知識,請同學們在草稿本上寫一個自己最喜歡的分數,并說說這個分數表示什么意思。

　　2、 師:看來呢,同學們對之前學的分數的知識掌握得很不錯,今天這節課我們繼續來研究分數(板書分數)

　　二、創設情境，引出問題

　　1、引入問題

　　師：大家都喜歡吃西瓜嗎，老師也喜歡，老師買了個西瓜，把他平均切成了八塊，我吃了2塊，語文老師吃了1塊，用分數該怎么表示呢？（ 2/8， 1/8 ）

　　師：根據這些信息,你能提出哪些數學問題

　　1、    兩位老師一共吃了這個西瓜的幾分之幾?

　　2、    語文老師比數學老師少吃這個西瓜的幾分之幾?

　　3、    還剩這個西瓜的幾分之幾？

　　師:你能根據提出的問題列出算式嗎?

　　老師根據學生的算式板書:1/8+2/8=  2/8-1/8=  1-1/8-2/8=

　　2、揭示課題

　　師:像這樣的分數加、減法又該怎樣計算呢?今天這節課我們就來學習分數的簡單計算。(板書課題:簡單計算)

　　三、探究同分母分數加法的計算

　　1、師:1/8+2/8你會計算嗎?請同學們先自己試一試。

　　師:這個結果正確嗎?我們一起動手來檢驗一下吧

　　(圓片 正方形紙 線段圖)

　　同桌合作,驗證一下這個結果。選擇一個你喜歡的把它當作老師買的西瓜,你可以用不同顏色的彩筆表示我和語文老師各自吃的部分,然后說說你發現了什么？

　　2、動手之后同桌或小組交流

　　數學老師吃了其中的2份, 語文老師吃了其中的1份,加起來一共是3份,所以是3/8。

　　2/8表示2個1/8 ，1/8表示1個1/8，2個1/8加1個1/8等于3個1/8,就是3/8。(結合多媒體)

　　3、追問:誰也能向老師一樣說一說(引導學生用幾個幾分之幾加上幾個幾分之幾等于幾個幾分之幾就是幾分之幾來說)