第二屆"青蘋果杯"全省中小學

　　信息技術與課程整合優質課

　�。ㄎ⒄n）教學設計

　　義務教育人教版三年級數學上冊第七單元第二課時

　　課    題：《認識周長》

　　班    級： 三年（一）班

　　授課教師：   柳  莉

　　工作單位： 靜寧縣新城小學

　　周長的認識

　　【教材簡述】

　　"認識周長" 是新人教版小學數學三年級上冊第七單元的內容,是在學生已經認識了長方形、正方形、三角形和圓形等平面圖形的基礎上進行教學的。為后面學習長方形、正方形的周長打下基礎，起著承上啟下的作用。

　　【教學目標】

　　1、通過具體情境的創設，讓學生認識周長的含義，能正確指出物體的周長，會測量和計算簡單圖形的周長。

　　2、讓學生以觀察、測量計算中，獲得對周長的最真實、最直接的體驗。

　　3、讓學生在實際操作活動中，體驗數學學習的樂趣，增強學生的交往，合作意識，讓其深刻體會數學與生活的密切聯系。

　　【教學重點】

　　正確認識周長的含義，懂得用測量和計算的方法可以求出物

　　體的周長。

　　【教學難點】

　　認識周長，理解周長的含義。

　　【教學準備】

　　教師準備：課件、樹葉、皮尺、繩子、各種圖形。

　　學生準備：直尺、線、軟尺，樹葉，長方形、正方形、三角形、標準五角星、圓形的卡片等 。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激趣導入。

　　今天，教師帶來了一些物品和圖形，你們認識嗎？

　　這是我們已經認識的一些平面圖形。

　　師：老師最喜歡這張卡片了，想給它加一個邊框，但不知道需要多長的材料，既夠用又不浪費？請同學們幫助老師。

　　生：要想知道邊框的長度，只要知道卡片一周的長度就可以了。

　　師：我們把卡片一周的長度取名叫周長，這節課，老師將和同學們一起來認識平面圖形的周長。

　　板書課題：認識周長

　　二、探究新知，感知周長，理解概念。

　　1、理解周長的含義。

　　師：老師又遇到了新問題，給卡片加框有下面三種方法，哪種方法是最合理的，為什么？

　�。ㄕn件出示給卡片加邊框的過程，讓學生感受哪種方法是合理的，并說明理由）

　　生：方法C是合理的。

　　師：對，因為方法三是繞卡片一周來做的，也就是說是卡片的周長。

　　2、總結周長。

　　學生用自己的話說一說什么是周長。

　　師小結：我們把封閉圖形的一周的長度叫做它的周長。

　　板書：封閉圖形的一周的長度叫做它的周長