生：因?yàn)樗鼪]有角。

　　師：對(duì)，它一個(gè)角都沒有，而我們找到的四邊形都有四個(gè)角。

　　師：通過剛才大家的仔細(xì)觀察，我們就發(fā)現(xiàn)了四邊形的特點(diǎn)，請(qǐng)大家大聲讀出我們的發(fā)現(xiàn)：四邊形有四條直的邊，有四個(gè)角。

　　老師出示一個(gè)不是封閉圖形，問：這個(gè)圖形是四邊形嗎？為什么？

　　師：我們知道了四邊形的特征，那么，在我們的教室里你發(fā)現(xiàn)了哪些是四邊形嗎？誰(shuí)能告訴大家哪些物體的表面是四邊形？

　　生匯報(bào)。

　　在我們的教室里找到了這么多的四邊形，走出課堂，還有更多的四邊形在裝扮我們我們美麗的生活呢！大家一起來欣賞吧。（課件出示美麗四邊形組成的圖案）

　　師：我們剛才看到的這些四邊形，都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是：有四條直的邊，有四個(gè)角。

　　三、應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)行練習(xí)

　　（一）師：我們認(rèn)識(shí)了那么多的四邊形，那老師要來考考你們了，判斷下面圖形哪些是四邊形？

　　提問-回答

　　（二）走迷宮：小猴摘桃（朝著畫有四邊形的路牌前進(jìn)）。

　　師：看到大家學(xué)得這么好，這么聰明，小猴子來找大家?guī)兔α耍�小猴子想去蟠桃園摘桃子吃，可是得穿過一個(gè)迷宮，你們能幫小猴子走出迷宮嗎？

　　（三）畫一畫

　　師：請(qǐng)同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書第79頁(yè)，在點(diǎn)子圖上話幾個(gè)你喜歡的四邊形吧。看看誰(shuí)畫的又快又好！

　　生動(dòng)手操作展示

　　（四）游戲：我說你剪

　　剛剛這些同學(xué)畫的都很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)剪紙的游戲，請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的白紙拿出來，我來說你來剪

　　（1）剪一刀，讓他不是四邊形。把你剪好的舉起來讓老師看看。

　　（2）再剪一刀，讓他是四邊形。

　　師：同學(xué)們剪得都非常棒！

　　四、全課總結(jié)

　　今天，我們和四邊形交上了好朋友，大家高興嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　　同學(xué)們的收獲可真不小，在各種有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了四邊形，知道了四邊形的特征，還在我們的教室里找到了四邊形。希望走出課堂，你們能發(fā)現(xiàn)更多的四邊形。