《古對今》教案
-、文本教學(xué)解讀
《古對今》以對韻歌的形式呈現(xiàn)，節(jié)奏明快，音韻和諧。課文以廣闊的時空切入，落在四季的輪替，宏觀大氣；又以自然的輪回、萬物的生長鋪陳開來，神奇美麗，呈現(xiàn)了音韻和美的畫面意境。教學(xué)本課，要關(guān)注多種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生對文本生字新詞的識記和理解，幫助學(xué)生感知"對子"的節(jié)奏和韻律；借助畫面感強(qiáng)的詞語加強(qiáng)學(xué)生想象力，使識字教學(xué)變得有趣又有效。
1.識寫生字。
本課作為識字教材，要充分挖掘文本所能提供的多樣化識字途徑，引導(dǎo)多種識字方法自主識字，鼓勵一字多法，一法多用。
"暑、晨"等字筆畫較多，可在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，抓住主要部件"日"進(jìn)行生活化聯(lián)想，達(dá)到形意結(jié)合，而不必做過多的字形分析。而其他筆畫少的合體字可采用"加一加""減一減"的辦法識記。此外，字理識字是學(xué)生感到新奇的辦法。如"朝"的甲骨文" "，看中間的太陽已經(jīng)升起，再看旁邊的月亮還沒有落下，說明清晨的時候稱為"朝"。
此外，定位聯(lián)想，熟字組詞，在新的語境中鞏固識記等都是學(xué)生喜聞樂見的識記新字的方法。總之，要創(chuàng)設(shè)多種情境，強(qiáng)化實踐運(yùn)用，在運(yùn)用實踐中培育學(xué)生對漢字的理解和熱愛。
2.朗讀兒歌。
本課使學(xué)生感受到漢語言富有民族特色的語言藝術(shù)形式：意蘊(yùn)相對、音韻相合，在富有節(jié)奏感的語言中讓我們看到了一幅山清水秀、桃紅柳綠的美麗畫面。全文相對的詞語既有雙音節(jié)詞的形式出現(xiàn)，如"嚴(yán)寒""酷暑""鳥語""花香"等，也有單音節(jié)詞的形式出現(xiàn)，如"古""今""雪""霜"。其中新詞較多，如"鶯歌燕舞""微風(fēng)細(xì)雨""鳥語花香"等，有極強(qiáng)的畫面感，讀起來令人浮想聯(lián)翩。
因此，在指導(dǎo)朗讀的過程中，可以先讓學(xué)生自由朗讀，鼓勵放聲朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自主感知文本的和諧音韻和富有節(jié)奏的語言特色。再通過師生互讀、生生互讀等形式，使學(xué)生將兒歌讀得瑯瑯上口；同時也要充分運(yùn)用學(xué)生的肢體動作，輔助朗讀，使學(xué)生在朗讀中感受到語言文字的優(yōu)美意境。
3.積累運(yùn)用。
在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用補(bǔ)空位的方式，幫助學(xué)生熟讀成誦；同時，特別關(guān)注"鶯歌燕舞""鳥語花香"等詞，使學(xué)生在背誦中想象畫面，在想象中感知詞語的意境。
其次 ，借助"讀拼音填空"的形式，書寫生字，運(yùn)用生字構(gòu)成語句，表達(dá)完整的意思，從而感知生字新詞的大概意思。
二、教學(xué)活動設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認(rèn)識"圓、嚴(yán)"等12個生字；會寫"古、涼"等7個字。
2.通過朗讀，認(rèn)識"鳥語花香、朝霞、夕陽"等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解"朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑"。
3.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。
4.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。
教學(xué)重點：
識記12個生字， 會寫7個生字。正確流利地朗讀對韻歌， 背誦對韻歌。
教學(xué)難點：
理解"朝霞、嚴(yán)寒、酷暑"等詞語的意思， 想象對韻歌中描繪的畫面。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
板塊- 構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，自主識記新詞
1.游戲?qū)耄?quot;對子"。
小朋友，這節(jié)課我們來玩一個"詞語對對碰"的游戲。老師說一個詞，你們也要說一個詞，而且字?jǐn)?shù)一樣、意思要相對。
要點：按照由簡到繁的順序出示詞語。如： 大對（小）、來對（去或往）、白天對（夜晚或晚上）、水對（火或山）、日對（月）。
2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)"對子"。
（1）出示柳綠花紅水墨畫，配上音樂。
看，我們走進(jìn)了美麗的春天。春天里有和風(fēng)，也有（細(xì)雨）；有鳥語，還有（花香）；有黃鶯歌唱，更有（燕子舞蹈）。春天里沒有嚴(yán)寒，也沒有（酷暑）；這樣對對子，真有意思。不知不覺我們就描繪了一幅美妙的畫面。
