3．比一比：剛才老師說b p m f是d、t、n、l的好兄弟，他們太像了，我都弄不清楚了，你們能幫老師來區(qū)別一下嗎？

　　課件：出示比一比d-b，d-p，t-f，n-m，引導學生比較朗讀，結合學的順口溜區(qū)別清楚。

　　四、聲母韻母，熟拼讀。

　　1．d、t、n、l也很喜歡交朋友，你能拼讀這些音節(jié)嗎？試著讀一讀。

　　課件出示：d、t、n、l與韻母拼成的音節(jié)。

　　練習形式：指名讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。

　　2．加上聲調練讀。

　　練習形式：自己練讀，同桌比賽讀，指名抽讀。

　　3．四人小組合作交流，自選一些音節(jié)組詞或說句子。

　　五、指導書寫，寫正確。

　　1．指導學生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？(除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要認識新筆畫名稱：“c”叫左半圓。)

　　2．教師重點指導聲母“t”的寫法：先在第二線寫短橫，再在上格和中格寫豎右彎，與“f”要有所區(qū)別。（課件出示t、f筆順比較）請學生上來板演，評議。其余三個聲母學生根據觀察試著寫一寫。先在書上描寫一遍，然后在拼音本上練兩遍。

　　3．教師巡視糾正指導并把學生的書寫用實物投影投到屏幕上，展示評議。