5.朗讀兒歌，鞏固音節(jié)。

　　wū云飛，下yǔ啦，

　　ā yí下班回不了家。

　　來了yí個小娃娃，

　　他把yǔ衣送給她。

　　四、板書設計

　　1. i u ü y w

　　聲母y  w

　　整體認讀音節(jié)yi  wu  yu

　　教學反思：

　　為了更好地激發(fā)學生學習拼音的興趣。教學時，教師從學生的生理特點和接受能力出發(fā)，精心設計教學過程：

　　1.把游戲引進課堂。愛玩是孩子的天性。拼音教學如果形式單一，勢必會讓學生厭學。教師設計了多種生動的游戲，調動了學生學習的積極性，提高了學生的學習興趣。

　　2.運用兒歌，識記字母。兒歌朗朗上口，適合低年級學生記憶。對于字母的發(fā)音方法，教師不是枯燥地講解，而是運用兒歌引導學生發(fā)音。如發(fā)y時，看插圖，找到衣服和樹杈，學習音和形。

　　接著教學兒歌：樹杈樹杈y y y。這樣學生一聽就會發(fā)音了，效果挺好。

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