教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，出示生字卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

　　2.同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多漢字，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字。（“很有趣”三個(gè)字重讀，引起學(xué)生注意。）

　　4.“有趣”在哪兒呢？看看咱么辦誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的人！

　　5.板書(shū)課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的漢字，既在檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握狀況，也是在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)新課的興趣。初學(xué)生字，只有把基礎(chǔ)打牢了，才能讓接下來(lái)的學(xué)習(xí)更順暢。強(qiáng)調(diào)“有趣的知識(shí)”為下文的學(xué)習(xí)埋下伏筆，為的是激發(fā)學(xué)生的好奇心和探求欲。

　　二、圖文結(jié)合，了解象形字。

　　1.打開(kāi)課本11頁(yè)，仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.同桌交流，師巡視，了解學(xué)情。

　　3.這些漢字最早是什么樣子的？仔細(xì)看每一幅圖的右下角，那是每一個(gè)字的甲骨文書(shū)寫(xiě)。

　　4.你發(fā)現(xiàn)了什么？