恩格斯說：“無論從哪方面學習，都不如從自己所犯錯誤的后果中學習來得快。” 孩子的學習就是一個不斷犯錯和不斷糾錯的過程。如果能把數學學習中所有的錯題都集中在一起，引導學生反思，分析出錯的原因，再經過系統、全面地分析、診斷，就能大面積地提高全班學生的正確率，把錯誤率降到最低。這就是建立“數學錯題集”對于教學的益處。

　　什么是數學錯題集

　　數學錯題集”是指學生在平時作業及形成性練習中出現的各類錯題的系統匯總。準備一本數學錯題集，就是為自己建立一個錯誤檔案。具體來說，是讓學生準備一本較厚的筆記本，把日常數學練習和測試中做錯的題目抄下來，或者裁剪、粘貼在錯題本上。通過對錯題收集、整理、反思和合理利用，有效提高學生的數學思維品質和能力。

　　為什么要建立錯題集

　　① 從實處入手，避免反復出錯

　　練習和測驗是檢驗學生數學知識掌握情況的重要方式，很多老師們都有這樣的經驗：許多上課講過了、平時練過甚至考試考過的題目，仍然有學生做錯，這常常讓老師很惱火，讓學生很遺憾。

　　分析原因時，我們一般會歸咎為上課不專心，基礎知識掌握不牢固，知識點學習存在漏洞。可反復講練效果不佳，深層原因還有一點：學生對錯題價值的認識不夠。對平時練習中出現的錯題，往往只是簡單訂正，沒有深入分析原因。個別孩子在沒有老師的監督下，甚至會偷懶，半問半抄完成訂正，這為再次發生錯誤提供了更大可能性。

　　② 從細處收集，便于知識整理

　　學生做錯題，老師都會要求及時訂正，直接寫在作業本上，為什么還要專門建立錯題集呢？

　　訂正在作業本、練習冊或者試卷上，比較分散。對于想要鞏固的孩子，由于難以查找，不便整理，如果換了作業本，更是無從檢查。等到時間長了，記憶就淡了。復習的時候沒有了依據，只好全面撒網，導致復習沒有針對性，效率大大降低。

　　在建立數學錯題集的基礎上進行復習，孩子把在各個單元中出現的錯誤都按本來面目集中到錯題集上，學生有數、老師也有數，師生復習都有準確的依據。這樣學生就可以減輕負擔，提高效率。