�。ǘ�）過渡

　　1.假設：過渡：我們來做這樣一個假設，如果你是西門豹，你會怎么說，怎么做，懲惡巫婆和官紳？

　　老師也在想西門豹權力不是很大嗎？直接派兵把巫婆、官紳抓起來不就行了嘛！

　　“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”這個官員有點意思！

　　【設計意圖：假設環節的設置是為學習第二部分體會“西門豹做法之妙”做鋪墊�！�

　　（三）懲惡

　　1、提出要求，合作學習。

　　師：西門豹會怎樣做呢？請同學們讀文第（10-12）段。請同學們帶著問題，仔細閱讀課文，畫出有關的句子，讀一讀，體會體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里？寫下批注，鉆研好了的同學可以與你的同桌交流。

　　【設計意圖：培養學生朗讀理解、做出批注的能力�！�

　　2．懲惡巫婆

　　師：話說到了河伯娶媳婦的日子，西門豹帶著衛士真的來送新娘了。來到漳河邊，西門豹先是怎么說，怎么做的 ？

　　師呈現課件：

　　西門豹說：“把新娘領來讓我看看。”巫婆叫徒弟把那個打扮好的姑娘領了來。西門豹一看，女孩子滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆你去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛士架起巫婆，把她投進了漳河。

　　（1）、齊讀一遍，

　　（2）、課件單獨呈現西門豹說的話。