（3）指導(dǎo)朗讀。

　　（板書(shū)：贏）

　　相機(jī)出示金鑰匙：“讀書(shū)時(shí)要讀懂字面的意思，更要讀懂言外之意。”

　　3．再讀第二、三個(gè)小故事，繼續(xù)修改、完善導(dǎo)學(xué)單的填寫(xiě)

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：用上金鑰匙和第一故事的學(xué)習(xí)方法，自讀課文，深入體會(huì)人物的言外之意。

　　4．匯報(bào)交流第二、三個(gè)小故事的學(xué)習(xí)收獲

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　（1）品讀晏子自嘲反諷、以退為進(jìn)、以牙還牙等語(yǔ)言智慧。

　　（2）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)、積累成語(yǔ)：“張袂成陰”、“揮汗成雨”、“比肩繼踵”、“南橘北枳”。

　　（3）古文今讀：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”

　　（4）分角色朗讀指導(dǎo)，表演課本劇。

　　（板書(shū)：妙語(yǔ)）

　　5．學(xué)法小結(jié)：“讀書(shū)時(shí)要讀懂字面的意思，更要讀懂言外之意。”

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)法總結(jié)與遷移，引導(dǎo)學(xué)生在潛心會(huì)文中，感受晏子語(yǔ)言的魅力，從汲取、理解語(yǔ)言，到積累、提升語(yǔ)言表達(dá)，從讀通讀順到讀懂讀出感情，層層遞進(jìn)，直奔語(yǔ)言內(nèi)核，直抵人物的智慧。】