九、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　1、課件出示一張草莓園的圖片。觀看圖片導(dǎo)入：今天上課之前，老市委大家?guī)�來了一幅圖片，我們一起來看看是什么？（生答）提問學(xué)生：“的確，這是一片草莓園，甜甜的草莓總是讓人饞涎欲滴，不知道大家有沒有親自去園子里采摘過草莓的經(jīng)歷，與大家分享一下？”

　　2、指名匯報(bào)，教師適時(shí)提問“采摘草莓之前講不講價(jià)錢？”、“有無人帶領(lǐng)你們進(jìn)園子？”、“采摘時(shí)有沒有看管？”、“為什么監(jiān)督？”

　　【目的是為了讓學(xué)生在下文中體會(huì)自己采摘草莓的經(jīng)歷與作者采摘桃子的不同之處，為學(xué)生體會(huì)信任打基礎(chǔ)。】

　　3、今天，我們一起去分享一次采摘桃子的經(jīng)歷，看看作者的經(jīng)歷與大家的經(jīng)歷一樣嗎？讓我們一起走進(jìn)今天要學(xué)習(xí)的課文--信任。（師板書課題）

　　4、齊讀課題兩遍。看到這個(gè)題目，你有什么疑問？（預(yù)設(shè)：信任是什么意思？誰信任誰？）將學(xué)生的問題紅筆板書�！灸康脑谟谝龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提出有價(jià)值的問題】

　　5、讓我們帶著這些問題來自由朗讀課文，選擇自己喜歡的方式。（課件出示自讀要求）【目的在于讓學(xué)生帶著問題讀文，有的放矢。】

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1、提問：有沒有完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并查看學(xué)生預(yù)習(xí)成果。課件出示生字、詞語指名認(rèn)讀。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正�！灸康脑谟诹私鈱W(xué)生的預(yù)習(xí)情況�！�

　　2、帶著問題--這篇文章講述了誰的什么故事？自讀課文，可出聲讀、課默讀，讀完后用簡練的語文回答。