部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：《守株待兔》

　　課前預(yù)習(xí)

　　1.朗讀

　�、倮首x課文共( )句話(huà)，我讀了( )遍，能做到(正確 通順 流利)地朗讀。

　　②邊讀邊在課文中圈生字，畫(huà)生詞，不明白的畫(huà)上“?”。

　　2.概括

　　本文是一篇短小的文言文，寫(xiě)的是一只兔子偶然撞死在田邊的_____，一個(gè)農(nóng)夫撿到了，從此就放下鋤頭整天_____，希望再有兔子撞死，可是他__________，田地也荒蕪了。

　　3.生字詞

　　①讀詞語(yǔ)，不會(huì)讀的在旁邊做上標(biāo)記。

　　守株待兔 兔走觸株 折頸而死

　　②認(rèn)生字，在上面注上拼音。

　　宋 耕 釋 冀

　　4.理解

　�、俳柚�注釋?zhuān)瑢?xiě)出下列句子的意思。

　　(1)兔走觸株，折頸而死。

　　(2)因釋其未而守株，冀復(fù)得兔。

　�、诟鶕�(jù)句子的意思，試著用“/”給下列句子斷句.

　　因 釋 其 來(lái) 而 守 株。

　�、圻@個(gè)故事的結(jié)果是怎樣的?把相關(guān)的句子寫(xiě)下來(lái)。

　　5.搜集另一則寓言，把故事講給同學(xué)聽(tīng)。

　　課文知識(shí)點(diǎn)

　　一、生字詞

　　1.多音字

　　為wéi(為人)wèi(為什么)

　　2.字義

　�、僦辏郝对诘孛嫔系臉�(shù)的根和莖。

　�、谧撸号�。

　�、壅郏赫蹟�。

　　④因：于是。

　　⑤釋?zhuān)悍畔隆?br />
　�、迊�(lái)：古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具。

　�、呒剑合Ｍ�。

　�、蹚�(fù)：再，又。

　　⑨身：自己。

　　二、了解作者

　　韓非(約前280一前233)戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，著名的哲學(xué)家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。出身韓國(guó)貴族。師從荀子。

　　《韓非子》集先秦法家學(xué)說(shuō)大成的代表作。韓非死后，后人搜集其遺著，并加入他人論述韓非學(xué)說(shuō)的文章編成。《五蠹》是其中的代表作品之一。全文近四千七百字，是先秦說(shuō)理文進(jìn)一步發(fā)展的代表作。作者列舉了大量的事實(shí)，在對(duì)比中指出古今社會(huì)的巨大差異，論據(jù)充分，詞鋒銳利，推理切中要害。

　　三、教材分析

　　《守株待兔》改編自《韓非子》中一文，講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹(shù)樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹(shù)樁旁邊等著，結(jié)果再也沒(méi)有得到野兔，地也荒了。通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

　　四、課文翻譯

　　有一個(gè)宋人在田里耕作。田中有一個(gè)樹(shù)樁。一只兔子奔跑時(shí)撞在樹(shù)樁上折斷了脖子死了。于是這個(gè)宋人便放下手中的農(nóng)具，守在樹(shù)樁旁邊，希望再撿到撞死的兔子。兔子(當(dāng)然)不可能再得到，他自己反倒成了宋國(guó)的一個(gè)笑話(huà)。

　　五、課后習(xí)題

　　讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流：故事中的坐車(chē)人犯了什么錯(cuò)?

　　這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論做什么事，都要先看準(zhǔn)方向，這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。

　　故事中的坐車(chē)人找錯(cuò)了方向，而且他的有利條件——馬好、車(chē)夫本領(lǐng)大、盤(pán)纏帶得多，將會(huì)帶他離目的地越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　六、推薦閱讀

　　濫竽充數(shù)

　　請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)讀，思考問(wèn)題。