什么是非智力因素?

　　非智力因素包括智力因素以外的一切心理因素，它包括動機、興趣、情感、意志、性格和良好的學習習慣等。非智力因素在學習中有著重要作用，主要有兩個作用。一是非智力因素可以促進智力的發展。高爾基說過:“人的天賦象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。，非智力因素就是促使天賦燃燒起來的“催化劑”。如牛頓、達爾文、居里、愛迪生、愛恩斯坦，海涅，巴爾扎克，大仲馬等，他們幼年時的智力并投有超常的表現，學習成績也不大好，但由于他們都具有非凡的非智力因素，如勤備、惜時如金，勇政，知難而進，，謙虛，永不滿足，刻苦，堅韌不拔等，終于使他們的智力獲得了非凡的發展，從而成為具有非凡成就的科學家、發明家、文學家等。
　　二是非智力因素能夠補償智力上的不足，古語說.“勤能補拙”、“笨鳥先飛”就是這個道理。如清代學者章學城，少時讀書呆滯，苦無所成，一天要熟讀百把個字也很吃力。用現在的話說就是“智商萬很低，但他并不氣餒，刻苦誦讀，夜以繼日，孜孜不倦，下了“人一能之已百之，人十能之已千之”的苦功夫，結果熟讀經史，寫成了《文史通義》這部巨著。可見，非智力因素在孩子的學習中起著舉足輕重的作用。因此，家長千萬要十分注意對孩子進行良好的非智力因素培養。

　　第一，注意培養孩子對學習的興趣。一個孩子，如果對學習有濃厚的興趣，他就不會把學習看成是沉重的負擔。相反，他將以積極主動的姿態出現，并在學習中獲得愉快。有興趣的學習不僅能使孩子全神貫注，積極思考，甚至會使之達到廢寢忘食的地步。而且人在充滿興趣的心理狀態下學習的東西，往往掌握迅速，記憶牢固。生物專家達爾文在自傳中說.“我記得我在學校時期的性格來說，其中后來對我發生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復雜的向題和事物。”據達爾文的父親回憶，達爾文小時候并不十分聰明，“是個平庸的孩子”。但由于他對大自然尤其對自然界的生物現象有濃厚的興趣，促使他采集標本，從事野外考察，最終創立了達爾文進化論。