1.獨(dú)立思考的習(xí)慣

　　讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，包括獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立分析，獨(dú)立提出解決問題的思路和方法，遇到事情總能問個(gè)為什么。

　　2.認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

　　認(rèn)真傾聽是課堂上接受信息的第一道大門。這道大門暢通無阻，信息輸入才會(huì)順利進(jìn)行;如果這道大門關(guān)上了，還怎么能接收到課堂上的信息呢?

　　3.練習(xí)反思的習(xí)慣

　　做習(xí)題時(shí)要注意舉一反三，把習(xí)題中所用到的知識(shí)加以引申、擴(kuò)展、深化，強(qiáng)調(diào)做題目的質(zhì)量而不是數(shù)量。具體要求是:

　　1.如果題目做對(duì)了，要認(rèn)真想一想:

　　這道題目是怎么做出來的—解題方法;

　　為什么要這樣做—解題依據(jù);

　　怎么就想到了用這種方法一解題思路;

　　有沒有其他更好的方法一求異思維;

　　能否變通一下成為另一個(gè)題一題多變。

　　2.如果題目做錯(cuò)了，要認(rèn)真想一想:

　　這道題目是怎么做錯(cuò)的—錯(cuò)解根源;

　　為什么會(huì)做錯(cuò)—注意事項(xiàng);

　　怎樣才能不做錯(cuò)—經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　4.總結(jié)歸納的習(xí)慣

　　課本上每一章每一節(jié)的知識(shí)是相對(duì)獨(dú)立的。只有善于總結(jié)、歸納，才能把它們組織成一個(gè)體系，才能掌握重點(diǎn)和關(guān)鍵，系統(tǒng)化、規(guī)律化。

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