在今天的中國城鄉(xiāng)，尤其是農(nóng)村，隔代教育已成為世人囑目的“中國特色”。

　　然而，不可否認的事實是，大部分農(nóng)村留守孩子進了中學之后，不服隔代家長的管束，厭學逃學，成了外出務工父母的心頭隱憂。

　　隔代家長教育不好中學生孩子的主要原因，是自身的素質(zhì)永遠落后于時代的發(fā)展和無法滿足孩子成長的要求。

　　隔代教育影響中學生孩子厭學

　　他們往往不顧中學生孩子感受，自以為是，做出一些出力不討好的事情來。

　　如經(jīng)常代勞一些本來是孩子自己該做也能做的事，卻不知道讓孩子失去了正常環(huán)境下自己的能力鍛煉。

　　不經(jīng)孩子的同意，經(jīng)常檢查、督促他們的一切日常行為，造成他們懶惰成性，生活、學習對隔代家長的高度依賴，造成對成人的不信任。

　　孩子學習退步了，考試沒排上名次，對孩子也是批評多于鼓勵，責罰多于獎勵，使中學生孩子產(chǎn)生自卑、自閉、厭學和叛逆的心理。

　　怎樣能讓中學生孩子服從隔代教育而學而不厭？充分利用隔代家長的有利因素是一著高招。

　　一，由于血緣關系，祖輩對孫輩的慈愛之心，有隔代教育的心理基礎。

　　隔代家長在隔代教育中應花充裕的時間和有限的精力，照顧好孩子的日常生活，提供好孩子的學習條件，建立融洽和諧的祖孫關系。

　　二，利用自己育兒的經(jīng)驗，充裕的時間和足夠的耐心，對孩子在不同年齡間出現(xiàn)的不同問題，進行細致、細心地處理。

　　使自己成為孩子民主、溫暖和理解的貼心人。

　　三，多數(shù)祖輩有一顆喜歡和兒孫玩樂、關系融洽的童心。

　　在祖孫融和的情感體驗中，用自己豐富的社會閱歷和人生感悟教育孩子，促進孩子健康成長。

　　在大環(huán)境的影響下，父母們外出打工造成自己的孩子成為留守兒童。