千夢是初中二年級的學(xué)生，成績在班里還行，不少老師很喜歡她。

　　可是最近她卻說盡了謊話，只為不去上學(xué)。

　　一次上課的時(shí)侯，于夢因?yàn)閷懽鳂I(yè)寫得太晚，在課覺上睡著了。

　　老師發(fā)現(xiàn)之后，讓她寫檢查，她覺得自己很委屈，回家就對媽媽訴苦：“老師一點(diǎn)都不通情達(dá)理，我都解釋清楚了還要懲罰我，再說我也不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)嗎?討厭死了!”

　　“那也是你不對，學(xué)生應(yīng)該在課賞上好好聽課，不管你有什么理由。”

　　“可是我這也不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)嗎?我都承認(rèn)錯(cuò)誤了，他還不依不饒的。”千夢很不開心。

　　“在課堂上睡覺就是你不對，做錯(cuò)就應(yīng)該接受懲罰，昨晚我不是也提醒你了嗎?要早睡……”聽粉媽媽無休止的嘮叨，于夢使勁地關(guān)上了自己房門。

　　晚上，于夢看著外面皎潔的月光，傷心地在日記中寫道:“不知道為什么，媽媽和老師的想法是一樣的，媽媽越來越像我們老師的跟班了，討厭的學(xué)校。唉，這個(gè)世界誰來理解我呢?”

　　這個(gè)例子中的于夢原本就對學(xué)校、對老師心有不滿，是潛在的厭學(xué)孩子，最需要家長的關(guān)心與引導(dǎo)，可是媽媽面對孩子的傾訴，卻選擇了站在孩子的對立面，讓孩子產(chǎn)生媽媽與老師是一伙的情緒，不僅關(guān)閉了對媽媽的溝通通道，還激發(fā)了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。