1、家長的期望和要求應(yīng)當(dāng)成為孩子可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

　　可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是適當(dāng)高于個(gè)人能力的目標(biāo)，既不是高不可攀，也不是一揮而就，是讓孩子感到只要努力就能嘗到甜頭，只要努力就能達(dá)到，正如“跳起來才能摘到的桃子”。

　　家長應(yīng)根據(jù)自己孩子不同的氣質(zhì)和不同階段的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行分析后，慎重向孩子提出，切不可采取一味地壓制態(tài)度一味地用自己心目中成功的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)求孩子。要知道，如果孩子覺得自己的要求、愿望不被重視，長此以往就會變得消極、冷漠、膽怯、內(nèi)向，對父母封閉自己的內(nèi)心世界，而對自己失去信心。

　　2、家長要善于把父母的期望變成孩子自覺努力的目標(biāo)

　　心理學(xué)家研究表明，孩子們的需要欲望來自于興趣、冬季。再溫馴的牛，如果它不口渴，就算把它帶到河邊，也不會自動喝水。對待孩子也一樣，催促孩子讀書或強(qiáng)迫他們打開書本，若是孩子根本不想吸收閱讀的內(nèi)容一切都是枉然。

　　3、家長要讓孩子明白自己的目標(biāo)

　　遠(yuǎn)大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要長期不懈的努力，指導(dǎo)孩子學(xué)會把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，多用欣賞的眼光看孩子;多用鼓勵(lì)的話語激勵(lì)孩子;讓他們體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)每一個(gè)小目標(biāo)后的歡樂和喜悅，在不斷進(jìn)步中快樂成長，在永不放棄中最終獲得精彩人生。

　　4、適度的期望和正確的教育方法是孩子的內(nèi)驅(qū)力

　　在孩子成長過程中，作用于孩子心理的有外驅(qū)力和內(nèi)驅(qū)力兩種。外驅(qū)力來自于環(huán)境，內(nèi)驅(qū)力則是孩子內(nèi)心深處的需求。只有適度的期望和正確的教育方法才能給予孩子內(nèi)驅(qū)力。人們常說“為什么在相同的溫度下，，雞蛋能孵出小雞，而石頭不能”就是這個(gè)道理。

　　作為家長的你一定要明白，孩子只不過是一個(gè)半成品，從半成品到成品，必然要經(jīng)歷一個(gè)漫長的打磨過程，不要用完美來要求他們。

　　5、正確看待孩子的成績單

　　錢鐘書、吳晗等都是文史奇才，但都是數(shù)學(xué)不及格者;郭沫若是國文大師，中學(xué)二年級時(shí)11門學(xué)科平均只有79分，居然有三門功課還亮紅燈，且國語僅得了55分;現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅按今天的學(xué)校級別劃分只屬中專畢業(yè)，成績單上也都是六七十分。艾伯特·愛因斯坦在年幼時(shí)是別人眼中的“遲鈍”兒童，中學(xué)時(shí)他被老師斷定為“將一事無成”，然而正是這樣一個(gè)“差生”，后來竟成為引起一場智力革命的20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家和哲學(xué)家;愛迪生曾被老師稱為得了“糊涂愚蠢病“，而日后成為世界上最偉大的發(fā)明家。

　　這說明一個(gè)人卷面成績的好壞與其成就的高低、貢獻(xiàn)大小，并不一定能成正比。孩子某一時(shí)段的考試成績也是由多種復(fù)雜的因素決定的。一個(gè)孩子某門功課或其他成績不佳，并不能說明他的能力低下或缺少才華。

　　作為家長應(yīng)該要擠出時(shí)間和孩子一同學(xué)習(xí)，共同探討攻克學(xué)習(xí)中的難題，體驗(yàn)成功的喜悅，幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，知道孩子學(xué)會總結(jié)、歸納;鼓勵(lì)孩子循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈。

　　“父母從不輕易放棄任何一個(gè)教導(dǎo)孩子的機(jī)會，他們總是不停地告訴孩子，你必須這樣做，或者那樣做”。廈大一位教育學(xué)專家說.“但是他們時(shí)常忘記自己應(yīng)該怎么做。”家長同志們對孩子高期望值的同時(shí)，是不是也給自己一點(diǎn)期望呢?那就是“多讀書，懂外語和學(xué)會上網(wǎng)”。