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2019-06-13 20:11:49
(2)通過尋找所有小組成員中誰栽的蒜苗第十四天最高,誰其次,有什么辦法能更直觀、一眼就能看出來呢?引出統計圖,體現統計圖的必要性。
提 出要求:你們小組打算怎么來繪 制這幅統計圖,繪制過程中有沒有遇到什么困難?你又是怎么解決的,把遇到的困難記錄到課堂練習本上。
小組合作根據統計表,制作條形統計圖。
(3)討論一格表示幾個單位的方法。
學生會遇到一格表示幾個單位的問題,每個小組通過組內討論,確定自己小組的方法,把統計圖完成,師巡視進行適當的輔導。
(4)實物投影儀展示其中兩或三個一格表示不同厘米數的小組的統計圖。
展示時,讓展示的學生說說 一格表示這個厘米數有什么原因,有什么好處。引導全班進行討論、交流。
讓學生說說自己是怎么確定一格表示幾個單位的,有什么訣竅嗎?和小組的同學交流
(5)教 師根據學生的回答進行小結。
3.進一步了解統計圖。
每個小組看著自己小組的統計圖,說說自己小組哪個同學的蒜苗在第十四天時長得最高,誰第二,其次呢?你發現了統計圖的什么優點了嗎?
突出統計圖的直觀、簡便,凸現繪制統計圖的必要性。
4.生活中的統計。
在日常生活中我們也經常會用到條形統計圖,你們知道那些有用到它們的嗎?
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