北師大版四年級下冊《解方程（二）》數學教案

　　教學目標

　　1．經 歷從生活情境到方程模型的建構過程，會用方程表示簡單情境中的數量關系。

　　2．提高獨立思考、合作交流的能力。

　　3．在列方程的過程中，發展抽象概括能力。

　　教學重點

　　掌握方程的解的意義，用方程表示簡單情境中的數量關系。

　　教學難點

　　用方程表示簡單情境中的數量關系。

　　教學過程

　　一、復習鋪墊。

　　1．下面哪些是等式？ 哪些是方程？

　　5y    36÷x＝97?8＋9m   10－x＝3?54＋x＞9   5×7＝35    6y＋6＝48   2x＋3x＝20

　　2．解方程。

　　10－x＝5?   x＋1 0＝20      x＋3＝1 2      x－11＝5

　　二、走進新課。

　　1．等式兩邊都乘同一個數（或除以同一 個不為0的數），等式還成立嗎？

　　解：等式成立。

　　2．請你用發現的規律，解出我們前面列出的方程。

　　4y＝2000   y＝500

　　3．解方程。

　�。�1）x÷3＝9    x＝27

　　（2）7y＝28      y＝4