�。�2）提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？

　�、傧仍谛〗M里交流。

　�、诿拷M選一個代表發言，要說別人沒有說過的。學生回答。這里老師著重強調是物體的某一個“面 “ 是三角形，而不是某一物體是一個三角形。適當送禮物給舉例多，說話完整的小組。

　　③老師帶來了幾個圖形，請你認一認。

　　（3）師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發現。

　　2．認識四邊形

　　（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把 它折成兩個完全一樣的三角形？

　　（2）學生先想一想，然后同桌商量著試折，并與其它學生交流。教師巡視 。

　�。�3）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

　�。�4）現在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評。學生分組活動，教師巡視。

　　交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。

　�。�5）（展示ppt第六張）同學們，你們認識這是什么圖形么？你們在生活中見到過它嗎？是什么樣的？

　　①請一位拼成三角形的同學到投影儀前展示所拼出的圖形。

　　師：他拼成了一個什么圖形？     生答：三角形。

　　生：老師，我也拼出了三角形，但和剛剛這個同學的不一樣！師：好，請你來 拼拼看。