教學過程

　　第一課時

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　1.談話導入：

　　(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？

　　(2)(出示"踩影子"圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學生自由說)

　　2.結合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放"踩影子"游戲視頻。

　　3.玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？(不是。)對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。(板書課題)

　　4.齊讀課題，認讀"接"這個生字，理解"接"在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。

　　設計意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲導入，學生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學生了解"踩影子"游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導入激發(fā)了學生的學習興趣，為接下來的學習做好了鋪墊。

　　二、識記生字，初讀課文

　　1.自由讀課文。

　　(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。看讀幾遍能把這個故事讀下來。(生自由讀課文，教師巡視。)

　　(2)用自己喜歡的方法識記生字。

　　2.檢查生字。

　　出示生字詞：

　　睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻

　　(1)指導讀，注意讀準平舌音"再"和"做夢"的"做"；翹舌音"各種各樣"的"種"和"這么"的"這"。

　　(2)指名當小老師，帶領同學讀。

　　(3)開火車讀。

　　(4)指名讀。

　　3.趣味識字。

　　(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。

　　①舊字加偏旁游戲讀生字：

　　林＋()＝夢羊＋()＝樣

　　中＋()＝種取＋()＝趣

　　②結合"卻"認識新部首"卩"。

　　③"趣"是半包圍結構的字，注意"走"的最后一筆要長，托住"取"字。

　　(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。

　　預設：

　　①"伙伴"這兩個字都是左右結構，用"加一加"的方法識記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。

　　②"接"用部件組合法記字形，左邊"扌"，右邊"立"下一個"女"字，組成"接"。

　　③生字巧記：

　　"過"--走寸了，就"過"。

　　"這"--斯斯文文走到"這"。

　　(3)指導書寫：

　　①"種"和"樣"都是左右結構的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，"禾"和"木"作部首時，最后一筆要變成點。

　　②"過"和"這"都是半包圍結構的字，書寫時注意"辶"是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫"橫折折撇"。書寫要點：要先內后外，"辶"的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要舒展。

　　(4)教師范寫，學生仿寫。

　　設計意圖：讓學生圈點，主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。同時，讓學生在語言環(huán)境中識字，通過多讀多問，增強自主識字、自主閱讀的意識。通過檢查，了解學生自學生字、閱讀課文的情況，靈活地教學，以至于有針對性地及時指導。同時，發(fā)揮學習主體的潛能，讓同學間互相交流識字方法，能較好地使學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。