3、判斷高并引出高的概念

　　師：孩子們真棒！下面，老師要來考考大家，這些平行四邊形的高折對了嗎？

　　（1）第1個？（生：折對了）為什么？（生：因為這條高和底邊垂直........）

　�。�2）第2個？（生：不對）為什么？（生：因為這條高和底邊沒有垂直.......）

　　（3）第3個？（生：不對）為什么？（生：因為這條高和底邊沒有垂直.......）

　　（4）第4個？（生：折對了）為什么？（生：因為這條高和底邊垂直.......）

　　4、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的高有無數(shù)條

　　師：老師這里還有一個平行四邊形，這條是平行四邊形的高嗎？（生：是）想一想：平行四邊形是不是只有這一條高呢？學(xué)生說后老師問（為什么）。師：到底他們的回答是否正確呢？請看老師演 示。（師課件演示把高平移到右邊。）這些都是平行四邊形的高嗎？如果我繼續(xù)這樣平移，還能平移出多少條高？這說明平行四邊形的高有多少條？（生：無數(shù)條）（點擊課件）讓我們來讀一讀。平行四邊形的高為什么會有無數(shù)條呢？這是因為平行四邊形的對邊平行，平行線之間的距離處處相等。所以只要從平行四邊形一邊上的一點到它的對邊的垂直線段都是這個平行四邊形的高。所以平行四邊形的高有無數(shù)條。

　　三、在“玩一玩”中認(rèn)識平行四邊形的特性。

　　師：孩子們，剛才我們學(xué)習(xí)了那么久，下面我們來輕松一下。出示玩具，請兩位孩子上臺玩一玩。

　　玩具定位，學(xué)生觀察，玩具是平行四邊形。玩具可以收縮，可以伸長，揭示平行四邊形的特性：不穩(wěn)定性

　　師：生活中，人們充分運用了平行四邊形的這個特性，解決了生活中的一些實際問題。請看我手中的這個衣架，（出示一個平行四邊形構(gòu)成的衣架）要用它時，把它拉開，平行四邊形變大。不用時就把它收起來，平行四邊形變小，真方便。再請大家看大屏幕。這是一個電動伸縮門，開門時，平行四邊形變小。關(guān)門時，平行四邊形變大。正是平行四邊形的不穩(wěn)定性為我們的生活帶來了無限的方便。