三、練習鞏固

　　出示：

　　師（指填22這格）：填幾？怎么想的？

　　生：12下面一行的數比12大10，填22。

　　生：23前面一列的數比它小1，填22。

　　剩下兩格，指名學生填空。

　　師：現在這兩個表中數應該怎樣填？

　　學生思考，交流匯報方法。

　　小結：你們真會動腦，有的從列想，從不同角度思考，這個學習方法真好。

　�。ㄔO計意圖：擴展學生主動學習的空間，發揮學生在認識活動中的主動和能動作用，引導學生多角度思考問題的思維方法。在“百數表”中隱去大部分數，只留下有關聯的一些數，讓學生們根據數與數之間的結構關系填數。引導學生既看行又看列，滲透二維坐標思想。）

　　四、課堂延伸

　　師：這節課我們發現了百數表上行列數排列的一些小秘密，其實，百數表上還有許多小秘密。能發現這是什么秘密嗎？課下可以討論，也可以回家和爸爸媽媽一起研究。

　�。ㄔO計意圖：這里用有趣的3張表向學生展示3個編排規律；偶數編排規律；3的倍數編排規律，兩條對角線編排規律；進一步激發學生探究百數表的欲望，體會到百數表的奧秘無窮，為今后學習數陣等知識作初步的鋪墊。）

　　板書設計：

　　做個百數表

　　橫著看：后面的比前面的數多1。

　　豎著看：每豎排個位都相同，下面的比上面的數多10。

　　斜著看：從左上到右下的對角線下面一條斜線上個位和十位上的數字都相同，從左上到右下的對角線上，個位上的數字與十位上的數變化都相差1。