1、注意自己日常言行。

　　沒有哪一位中國父母可以說自己在教育孩子的過程中沒有說過這樣的話:“你真笨!”“你簡直是個廢物!”“閉上你的嘴，我說不行就不行!”等等，有的甚至成了家長的口頭語。

　　究其原因，不尊重孩子，自制力差，缺乏控制自己情緒和行為的能力是這些父母的致命弱點(diǎn)。顯而易見，父母這樣的行為對孩子造成的影響是很嚴(yán)重的。

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為，父母的言行教育體現(xiàn)在生活的每一瞬間，父母不僅僅要注重在談話、教導(dǎo)時以身作則，更要注重平常的言行，潛移默化地用自己的良好言行熏陶孩子。

　　在影片《美麗的大腳》結(jié)束時有這樣一個場景:一個孩子對病床上奄奄一息的老師說道:“我奶奶不會死……因為我媽說我奶奶是老不死的。”

　　媽媽的一句話，在孩子的心里深深地扎了根，這是非常讓人痛心的。朱慶瀾先生說:“要禁止兒女不要做哪件事，總要自己先不去做;要教兒女做哪樣事，總要自己先去做。”

　　朱慶瀾先生還打了個比方，比如教兒女不要吸煙，父親就不能吸煙，如果父親吸了煙，不但叫孩子疑心，還會從此不信任父母，看不起父母，甚至做出不服父母、不孝敬父母的事。

　　中央電視臺有這樣一個公益廣告:

　　一位年輕母親給病榻上的老母親洗腳，洗完腳后，這位年輕的媽媽正要休息的時候，她的孩子，一個五六歲的孩子卻給這位年輕的媽媽也端來了一盆水，盡管孩子走得搖搖擺擺，但是，這位年輕的媽媽卻非常感動。當(dāng)孩子用稚嫩的聲音說道;“媽媽，洗腳。”年輕媽媽的眼睛濕潤了。

　　這位媽媽就是通過自己的言行，給孩子樹立了一個良好的榜樣。朱慶斕先生曾經(jīng)明確地指出:無論是什么教育，教育人(即教育者)要將自身做個樣子給孩子看，不能以為只憑一個口，隨便說個道理，孩子就會相信。事實上，榜樣的力量是無窮的。作為孩子第一任老師的父母，如果你希望把自己的孩子教育好，就應(yīng)該給孩子樹立良好的榜樣，用自己的言行來感染孩子。

　　2、努力給孩子樹立良好的榜樣。

　　馬克思說過:“你可以用各種行之有效的方法去影響孩子，可最好的方式還是你的行動。”

　　由于家長與子女的特殊關(guān)系，家長的言傳身教對孩子起著直接和間接的、公開的和潛移默化的影響，家長要自覺地用自己的價值觀及行為規(guī)范培養(yǎng)孩子、規(guī)范孩子，所以孩子的行為是“父母意識”的反映。

　　雖然家長都知道父母的言行對孩子起著潛移默化的影響，但大多數(shù)父母并沒有在日常生活中注意自己的舉止。不僅如此，現(xiàn)實生活中的許多家長只重言教，輕視身教，在潛移默化中給孩子當(dāng)了“反面典型”。在我們周圍，經(jīng)常可以看到這樣的情形:當(dāng)著孩子的面，家長在大庭廣眾之下與人大打出手;當(dāng)著孩子的面，家長隨地吐痰;當(dāng)著孩子的面，家長把本不該屬于自己的東西拿回家......

　　曾子殺豬取信于子的教子故事，在我國廣為流傳。我們從曾子殺豬的故事中也得到了不少啟發(fā):不要以為孩子小，就可以欺騙，孩子雖然小，但他會學(xué)父母的樣子，聽父母的教訓(xùn)。今天父母欺騙孩子，說不定將來孩子就會說假話來欺騙父母或別人。而且如果父母欺騙孩子，那孩子會認(rèn)為父母的話不可信，以后再講什么話，孩子也不會相信了，對孩子的教育也就難了。

　　曾子殺豬取信兒子的言行直接感染了孩子。一天晚上，曾子的小兒子剛睡下又突然起來，從枕頭下拿起一把竹簡就往外跑，曾子問他去干什么，孩子說，這是我從朋友那里借來的竹簡，說好了今天還，再晚也要送還給人家，不能言而無信啊!曾子笑著把兒子送出了門。

　　古代的曾子都知道殺豬取信于子，今天做父母的更應(yīng)知道通過言傳身教，來潛移默化地對孩子施加影響。