◆    教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1.談話激趣：同學們，你能說說自己知道的長度單位嗎？（米、分米、厘米、毫米） 那你們還有誰知道“納米”？你們能猜想出納米是什么嗎？（學生自由發言 ）

　　2.導入課題：“納米”究竟是什么呢？現在請同學們打開課本，我們一起來學習新課《納米新星》。（板書課題：納米新星） 生齊讀，注意“新星”（xīn  xīnɡ）。

　　二、閱讀課文，初步探究

　�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準字音。

　　1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時勾畫出本課的生字、新詞。多媒體出示生字詞語，集中學習。

　　yì     chǔ          ɡòu       jūn      yù

　　十 億     儲 存     污 垢     殺 菌    治 愈

　　ái         lǜ   jiān       tǎnɡ            bǎ

　　癌 癥    死亡 率    檢 測     倘 若     納米 靶

　　2.指名學生分段接讀課文，糾正字音，師生合作評議朗讀。

　　3.小組內學習生字：交流記憶方法、找形近字拓展學習。

　　4.教 師指導易錯字的書寫。

　　5.由學生提出文中不理解的字詞，全班交流，共同討論，引導學生聯系上下文理解，老師重點點撥科學術語的理解。

　　6.指名讀課文。

　�。ǘ�）再讀課文，初知大意。

　　1.閱讀課后第二題，讓學生一邊讀課文一邊思考，根據題目要求進行勾畫 。

　　2.小組交流：課文從哪幾方面介紹了納米？

　　3.小組代表發言，教師評議并小結：治理和改善環境，醫療制藥。