導(dǎo)入新課1.Greetings.
師生簡單打招呼，然后學(xué)生之間互相打招呼。
2.出示幻燈片第2頁，看一段配音視頻，從而引出本課的新單詞和句型。分小組進行討論，積極大膽的進行猜測和想象。激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，自然引出新課。
講授新課1.Readandremember.
(1)通過視頻，引出本課的新單詞和句型。
初步了解本單元句型，為學(xué)習(xí)本單元課文坐準備。
(2)再次跟讀詞匯和句型。
2.Let’sLook.[來源：學(xué)+科+網(wǎng)]
觀看本單元課文動畫，引出本單元課文的學(xué)習(xí)。
3.ReadandRemember.
(1)出示幻燈片5頁，先學(xué)習(xí)本單元新單詞，為課文的學(xué)習(xí)做準備。
(2)播放錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。
4.Storytime.
(1)幻燈片6-7頁，學(xué)習(xí)本單元課文。
（2）播放錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。
Let’splay.玩游戲What’smissing？復(fù)習(xí)鞏
固本課新單詞。
(3)Let’slisten.幻燈片10、11頁練習(xí)聽力及對課文的理解。
(4)Let’sLearn.
講解語法：
①a，an是不定冠詞，僅用在單數(shù)可數(shù)名詞前面，表示“一”的意義，但不強調(diào)數(shù)目觀念。a用在以輔音（指輔音音素）開頭的詞前，an用在以元音（指元素音素）開頭的詞前。
如：Thisisaruler.
Thisiaanapple.
②Isthis···？“這是···嗎？”，提問物品的歸屬，是Thisis···的變型。
陳述句：Thisis···
這是···
一般疑問句：Isthis···？
這是什么···嗎？
特殊疑問句：Whatisthis？
這是什么？
5.Let’sPlay.
通過游戲復(fù)習(xí)本節(jié)課的單詞和句子。
6.AskandAnswer.
分小組進行對話，上臺進行展示。
7.完成幻燈片中相應(yīng)的課堂練習(xí).
8.Summary
根據(jù)板書復(fù)述今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
9.Homework.
(1)Readthenewwordsandthesentences.
(2)Listenandimitate“Unit1”.
（3）Preparestuffs.新單詞的學(xué)習(xí)：觀看老師播放的視頻，跟讀新單詞，注意模仿發(fā)音，同時記憶單詞的拼寫；Storytime的學(xué)習(xí)：根據(jù)老師提出的問題在文中找出答案，播放課文錄音時，模仿語音語調(diào)；游戲復(fù)習(xí)単詞，積極搶答；學(xué)習(xí)并鞏固語法時，注意加強記憶；
根據(jù)老師組織的游戲活動，積極參加并大聲回答問題；在小組內(nèi)進行對話練習(xí)，同時注意單詞發(fā)音正確；認真跟讀錄音，注意個別不會的單詞和句子重點模仿記憶；以各種形式進行朗讀和對話并分角色表演，注意語音語調(diào)，加上肢體動作；完成課堂練習(xí)，認真分析題目，再作答案。通過反復(fù)的聽讀訓(xùn)練，掌握詞匯；通過游戲比賽，鞏固單詞；
提出問題，針對性的完成學(xué)習(xí)目標；
以各種游戲形式進行知識的鞏固練習(xí)是學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識；
學(xué)生以對話的形式復(fù)習(xí)鞏固句型，可以加深印象；
練習(xí)鞏固知識點可以起到查漏補缺的學(xué)習(xí)效果；
學(xué)習(xí)形式生動多樣化，使學(xué)生集中注意力，同時保持學(xué)習(xí)的積極性。
課堂小結(jié)這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)目標是能理解并會朗讀故事；能聽懂、會說、會拼讀單詞和短語：PencilbookrubberrulerouchI’msorry.That’sOK.
本課為新授課，將新學(xué)知識融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣怏然的游戲中鞏固所學(xué)知識，從而使整個教學(xué)過程具有雙向性和互動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識；采用小組競賽，小組共同完成任務(wù)的形式來鞏固練習(xí)，這不僅適應(yīng)了活動化教學(xué)的要求，又順利地完成教學(xué)任務(wù)。
板書Unit2Thisismypencil.
1.詞匯
Pencilbookrubberrulerouch
2.句型[來源：學(xué)科網(wǎng)]
Isthisyour…？
No./Yes，thankyou.
I’msorry.That’sOK.
