念是對(duì)同類事物所共同具有的本質(zhì)特性的反映。學(xué)習(xí)概念，要注意概念的完整性、準(zhǔn)確性、要搞清楚概念的內(nèi)涵(本質(zhì)屬性)和外延(范圍)。

　　對(duì)于具體概念，如果不注意鑒別和比較，很容易造成混淆。比如“認(rèn)識(shí)”和“真理”，兩者都是客觀事物在人腦中的反映，但它們有本質(zhì)的區(qū)別。真理雖然也是一種認(rèn)識(shí)，但它不是一般的認(rèn)識(shí)，不是對(duì)事物歪曲的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，而是對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映。

　　那么怎樣才能弄清易混、易錯(cuò)的概念呢?以下方法值得你一試。

　　第一，比較法。

　　即比較異同，抓住本質(zhì)特點(diǎn)，以區(qū)別不同概念的方法。有比較才有鑒別，把相似、相反、相關(guān)的概念加以分析比較，有助于加深理解，增強(qiáng)辨別能力。相反概念對(duì)比，如真理和謬誤，唯物論和唯心論，公有制和私有制等，相似概念對(duì)比，如價(jià)值和價(jià)格，感覺和知覺，拘留和拘役等，一般和個(gè)別的對(duì)比，如物質(zhì)和物質(zhì)具作形態(tài)，法律和社會(huì)主義法律等。歸類對(duì)比，如貨幣的本質(zhì)，資本的本質(zhì)，工資的本質(zhì)等。

　　第二，層次分析法。

　　將概念結(jié)構(gòu)加以剖析，通過(guò)透視各個(gè)部分來(lái)全面理解內(nèi)容。如講階級(jí)這一概念，要弄清三層意思:1.階級(jí)是一個(gè)集團(tuán);2.人們劃分為不同的階級(jí)，原因是他們?cè)谝欢ㄉ鐣?huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中所處的地位不同;3.這種“地位不同的”直接結(jié)果，是一個(gè)集團(tuán)占有另一個(gè)集團(tuán)的勞動(dòng)。然后進(jìn)一步說(shuō)明:1.“這樣一些集團(tuán)”指的是與特定的生產(chǎn)關(guān)系相聯(lián)系的，在經(jīng)濟(jì)上處于不同地位的各個(gè)社會(huì)集團(tuán);2.“社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”這是指生產(chǎn)關(guān)系;3.“占有另一個(gè)集團(tuán)的勞動(dòng)”，這個(gè)“勞動(dòng)”指的是勞動(dòng)成果。通過(guò)層次分析，就可以清楚地掌握“階級(jí)”這個(gè)概念。

　　第三，舉例說(shuō)明法。

　　政治課基本概念寓意深刻，往往比較抽象難懂。如果把抽象概念與有關(guān)的具體事物聯(lián)系起來(lái)，用具體事物來(lái)說(shuō)明抽象概念，就能比較容易地掌握概念。在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于利用比喻、成語(yǔ)、故事等，化抽象為形象，如為了講清“違法”和“犯罪”兩個(gè)概念，就要結(jié)合具體案例來(lái)分析說(shuō)明。

　　第四，圖表法。

　　政治課的概念之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系，如果采用圖表把相互聯(lián)系的概念排列出來(lái)，并注明它們各自的特點(diǎn)，就能幫助我們準(zhǔn)確地加以掌握。同時(shí)，圖表還具有直觀性，簡(jiǎn)潔、明了、容易記憶等特點(diǎn)。例如學(xué)習(xí)《社會(huì)發(fā)展史》，為了弄清各個(gè)社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、基本階級(jí)和主要矛盾等情況，可將這些內(nèi)容列成圖表，加以比較，就比較容易掌握。

　　第五，鞏固練習(xí)法。

　　平時(shí)經(jīng)常做些不同類型的練習(xí)題:一種是要求在文字上正確表達(dá)概念的練習(xí)，象填空題和簡(jiǎn)答題;二是選做掌握概念含義的練習(xí)，象比較題、簡(jiǎn)述題，還可做運(yùn)用概念辨別問(wèn)題能力和分析實(shí)際能力的練習(xí)，象判斷說(shuō)明題、辨別改錯(cuò)題，等等。