教學過程：

　　一、談話導入，激趣導學

　　同學們，看我帶來了一件什么東西？（出示口罩）在2003年時口罩的使用率特別高，知道為什么嗎？“非典型性肺炎”（簡稱“非典”）流行的時期給你留下了哪些深刻的記憶？我們都害怕自己被感染上“非典”，難道成天要和“非典”打交道的醫護人員就不怕嗎？可他們就是沖在了抗擊“非典”的第一線。在幾十個日日夜夜里，經受了血與火的考驗，用辛勤的汗水和大無畏的精神與病魔展開了殊死的搏斗，譜寫了一曲曲可歌可泣的樂章。詩人用優美的文字寫出了一首贊歌，今天我們就來學習這首贊歌。（板題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、齊讀課題，看了課題，你想知道什么？（a、課題中的“你”指的是誰？ b、為什么說“我只看見你的眼睛”？）

　　2、自由輕聲讀課文，讀準字音，并畫出有感觸的地方。

　　3、教師檢查學生對生字新詞及某些易讀錯的字詞讀音掌握情況。（出示課件：肆虐、病魔、憤怒、抉擇、安慰、流淌、高尚、閃爍。）

　　4、同桌互讀，檢查文章是否讀得準確流利？思考：文中的“你”指的是誰？（出示圖片：白衣天使）

　　5、指名“開火車”讀課文，思考：這是一雙什么樣的眼睛？（板書：美麗動人）

　　三、解讀課文，理解內容

　　1、老師給大家也帶來一些在“非典”時期醫護人員拯救病人的照片。（出示課件）看完以后有何感受？

　　2、討論：為什么詩中說“我只看見你的眼睛”？

　�。ㄍㄟ^背景介紹和討論，使學生了解因“非典”傳播方式特殊，醫護人員無一例外地穿著隔離服，戴著口罩，病人與醫護人員之間的各種情感交流都來自于“眼睛”，所以說“我只看見你的眼睛”。）

　　3、是的，面對不同的場合，醫護人員表現出不同的態度。再看看課文，作者是從哪些方面覺得醫護人員的眼睛是那樣美麗動人？（根據學生回答相機與學生一起進一步深入學習各個小節的內容）

　　師依學生回答板書：憤怒、冷靜、信心、堅定、溫柔的深情、高尚的心靈。