<二>新知呈現

　　1.老師PPT展示的卡片，教師問學生：“What’sthis？”引導學生說出cat。教師邊模仿小貓cat并板書，然后領讀，要求學生邊說英語邊自創(chuàng)表演動作，比一比誰的英語說得好，動作表演到位，以此激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　T：What’sthis？

　　S：Acat.

　　T：Yes！Thisisacat.

　　S：(邊做動作)Thisisacat.

　　【設計意圖】教師不應該低估低年級學生的語言模仿能力和創(chuàng)造能力。低年級的學生活潑、好動、表現欲強，教師要充分發(fā)掘并利用他們這一優(yōu)勢，運用肢體語言表意學習課文內容，增強記憶力，培養(yǎng)他們長期學習英語的興趣。

　　2.Presentthenewwordsandsentence.

　　教師把另外一張小貓的圖片貼在黑板的角落，指著手中的圖片說：“Thisisacat.”指著離自己較遠的那張在角落的圖片說：“Thatisacat.”板書這個句子并領讀。讓學生對比練習Thisisacat和Thatisacat.并體會this和that的區(qū)別。

　　教師在教這兩個句子時，為讓學生熟練說出來，可以邊打拍子邊說：This，this，thisisacat.That，that，thatisacat.

　　3.教師采用同樣的方法講解單詞“dog”和句型“Thatisadog.”

　　【設計意圖】通過圖片展示，讓學生簡單明了的理解了this和that的區(qū)別。將難點語法隱形教學，巧妙突破重難點。

　　4．教師邀請兩位學生到前面來，一位A站的稍近，一位B站的稍遠。并用新句型介紹他們，引導學生找This和That的區(qū)別。

　　T：ThisisA.

　　T：ThatisB.

　　ThenTasksmoreSstopracticeinfront.

　　【設計意圖】讓學生自我感知近處和遠處的區(qū)別，多樣化的呈現加深學生理解，幫助教師檢查學生是否理解重難點。

　　5.Lookandsay：看圖，利用新句型This/Thatisa…去介紹描述圖片，并引導學生加上上單元所學顏色，將句型擴充為：This/Thatisa...(顏色)…(物體).

　　【設計意圖】利用多媒體展示圖片，全面系統(tǒng)學習本課句型，讓學生以看圖說話的形式反復認知再現新句型。

　　<三>操練對話

　　1.Passinggame：學生在老師擊鼓停止之前，在教室中找到自己會用英語表達的物品，并用Thisisa…和Thatisa…介紹給大家。用Thatisa…介紹時可以用手指著說，也可以用紙卷成望遠鏡狀，邊看邊說，比一比誰說得最多。教師對表現突出的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。

　　【設計意圖】接觸身邊事物，并初步掌握，既能達到中途調整課堂氣氛及秩序的效果，同時又起到鞏固操練的目的。好的練習形式可以使不同水平的學生都能得到激勵，引導學生進入學習的良性循環(huán)，使學生積極對待英語學習。

　　2.Listenandsay：activity2

　　（1）T：Nowlookatyourbooks.Listenandpointtothecorrespondingone，areyouready？(播放課文PartOne)

　　T：Youdidagoodjob.Listenpointandrepeat.

　　T：Nowreadittoyourpartner

　　(2)再次播放動畫，請學生逐圖跟讀語句。可進行模仿比賽，看誰模仿得更接近課文錄音。

　　【設計意圖】讓學生熟悉課文，訓練聽力和糾正發(fā)音。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。

　　3.Listenandpoint：activity3

　　（1）播放動畫，請學生聽音指圖。

　　（2）播放錄音，請學生邊指物體邊復述。

　　【設計意圖】讓學生熟悉課文，訓練聽力和糾正發(fā)音。復述聽力內容，訓練學生聽力，邊說邊指加強學生理解能力。