每個(gè)人都喜歡干自己愛(ài)干的事情，當(dāng)沒(méi)有約束的時(shí)候更是如此。如果發(fā)生這種事情，家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單地判斷孩子的對(duì)與錯(cuò)，因?yàn)檫@是人的天性。

　　青松從上學(xué)開始，脖子上就帶著家門鑰匙，因?yàn)樗�放學(xué)到家的時(shí)候，媽媽爸爸還沒(méi)有到家。這時(shí)候，青松最喜歡看電視。

　　媽媽知道自己不在家的時(shí)候青松會(huì)看電視，所以，她每天下班就往家趕，希望可以早一點(diǎn)兒制止兒子的行為。媽媽每天都不停地給青松提要求，但卻幾乎沒(méi)有效果。媽媽的最后一招就是動(dòng)用武力解決問(wèn)題。開始媽媽以為青松看電視少了，做作業(yè)多了，她很高興。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)，事情并不是這樣。

　　有一天，媽媽回來(lái)比原來(lái)早了20分鐘，發(fā)現(xiàn)青松神情慌亂，很不自在，知道孩子一定有事瞞著她，就追問(wèn)青松。青松不說(shuō)。媽媽用手一摸電視機(jī)，機(jī)箱是熱的。媽媽非常生氣，狠狠地打了青松一頓。以后，似乎青松看電視的行為好像少了許多，但是媽媽很不放心，總是懷疑青松，于是，回到家就詢問(wèn)青松，而青松一口咬定“沒(méi)有”。但是，媽媽心里明白，青松在說(shuō)謊話，而媽媽也沒(méi)有辦法。

　　像青松這樣放學(xué)回到家沒(méi)人管，做什么家長(zhǎng)不容易控制，這時(shí)孩子也不容易自覺(jué)。家長(zhǎng)在自己不能有效地控制孩子行為的時(shí)候還要管，“逼”得孩子只能說(shuō)謊。

　　對(duì)待這樣的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢?

　　方法1：抽查監(jiān)督法——短時(shí)間孩子沒(méi)大人管

　　如果是偶爾一段時(shí)間讓孩子一個(gè)人在家的情況，你可以采用抽查的方式，比如：抽出時(shí)間回家看一次;還可以打電話回家，聽聽孩子的動(dòng)靜，但不要很勤，不要表現(xiàn)出不信任孩子;抽查作業(yè)做了多少——這需要你離開之前了解孩子的作業(yè)情況;回家來(lái)聽孩子匯報(bào)這段時(shí)間做了什么等。

　　在每次離家前家長(zhǎng)可事先向孩子提出要求，規(guī)定放學(xué)回家后做什么，要求一定要明確。如果家長(zhǎng)需要多次留孩子一人在家，可以和孩子協(xié)商寫出一個(gè)時(shí)間表，張貼在墻上，要孩子遵照?qǐng)?zhí)行。家長(zhǎng)回來(lái)后詢問(wèn)孩子執(zhí)行情況，根據(jù)孩子的執(zhí)行情況與孩子一起對(duì)時(shí)間表不合理的地方進(jìn)行調(diào)整，如果孩子完成了時(shí)間表上的工作，要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這個(gè)方法對(duì)剛開始獨(dú)立在家和有自覺(jué)性的孩子適用。

　　如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不能按照要求做，有欺騙大人的行為時(shí)，請(qǐng)不要發(fā)脾氣，先了解孩子在執(zhí)行時(shí)有什么困難?他想怎樣做?爭(zhēng)取達(dá)成雙方都比較滿意的新約定，第二天再觀察孩子是否做到了。有時(shí)候，改變孩子的一個(gè)長(zhǎng)久養(yǎng)成的習(xí)慣需要家長(zhǎng)和孩子一起做多次調(diào)整，家長(zhǎng)要給孩子機(jī)會(huì)適應(yīng)。

　　如果調(diào)整幾次還是不能達(dá)到讓孩子回家后自覺(jué)寫作業(yè)的目的，家長(zhǎng)應(yīng)該馬上停止，使用其他的方法。因?yàn)槎啻握{(diào)整后還是做不到，說(shuō)明孩子無(wú)法按照約定做，但他還在承諾明天的事，這就是間接教孩子騙家長(zhǎng)。很多時(shí)候，孩子就是這樣學(xué)會(huì)騙家長(zhǎng)的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，孩子說(shuō)謊有時(shí)也是家長(zhǎng)培養(yǎng)的。孩子為了避免懲罰，學(xué)會(huì)說(shuō)謊，這是一種自我保護(hù)的方式，請(qǐng)家長(zhǎng)理解。

　　注意事項(xiàng)

　　家長(zhǎng)平時(shí)不要對(duì)某些事情表現(xiàn)得過(guò)分的擔(dān)心，不要把放學(xué)回家不做作業(yè)這件事渲染得非常嚴(yán)重，讓孩子神經(jīng)緊張，怕受懲罰，或者自己譴責(zé)自己。你如果表現(xiàn)得很“平淡”，不是很在意，孩子就不會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)要起罰他，也就沒(méi)有必要對(duì)你說(shuō)謊，也不會(huì)有負(fù)罪的感覺(jué)。

　　如果家長(zhǎng)經(jīng)常表現(xiàn)出不相信孩子，孩子會(huì)感受到有形或無(wú)形的壓力，會(huì)產(chǎn)生逆反和逃避懲罰的心理，就會(huì)說(shuō)謊，不信任大人，和家長(zhǎng)關(guān)系疏遠(yuǎn)，對(duì)家長(zhǎng)的“愛(ài)”產(chǎn)生質(zhì)疑。想想看，這是不是家長(zhǎng)培養(yǎng)出的孩子的不良心理反應(yīng)呢?

　　方法2：生活實(shí)踐訓(xùn)練

　　每一個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子生活幸福，希望把孩子前方的道路鋪平，而很多孩子根本不領(lǐng)情，因?yàn)楦惺苌�活不是從聽�?xùn)導(dǎo)得來(lái)，而是要真實(shí)地體會(huì)過(guò)生活中的甜酸苦辣，這樣他們才能明白大人講的道理。

　　為什么孩子有很多的學(xué)習(xí)時(shí)間，卻學(xué)習(xí)不努力呢?因?yàn)樗�體會(huì)不到時(shí)間的緊迫。多少時(shí)間，他都可以浪費(fèi)掉。

　　很多家長(zhǎng)可能會(huì)想為什么我們努力工作照顧家庭，而孩子體會(huì)不到我們的良苦用心呢?因?yàn)樗麤](méi)有切身體會(huì)過(guò)買萊做飯、洗衣擦地的勞累。家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造了過(guò)于優(yōu)越的環(huán)境，使孩子體會(huì)不到父母的艱辛。