師：然而，讓世界各國感到驚訝的是，這樣一場毀滅性的大災難過后，卻沒有發生大家預料中的饑荒、流民、疫情，更沒有引發大的社會動蕩。英國一家媒體說：悲痛中的中國，創造了人類救災史上的奇跡。

　　師：同學們，你們知道這個奇跡是怎樣產生的嗎？今天，我們就一起來學習一首名為《我有一個強大的祖國》的現代詩。這是一位叫葉浪的作者在震后的第二天即興寫下的。在這首詩歌中，我想大家或許能找到答案。

　�。ǘ�）初讀課文，認識眾“臉”

　　1、出示自學要求（一）：

　�。�1）把詩歌讀通順，讀流暢，初步讀出感情

　�。�2）詩歌中的“我”指是誰？詩中一共寫到了幾張臉？分別代表的是哪類人？

　　2、學生自學，教師巡視指導。

　　3、檢查自學效果，讓學生充分展示自我。

　�。▏�家領導人、解放軍戰士、醫護工作者、人民教師、無償獻血者、無數的愛心人士）

　　過渡：文中的“我”對這些臉印象如此地深刻，記憶猶新，這些臉有什么特別的地方嗎？

　　自選其中的一張“臉”，

　　1、出示自學要求（二）：

　�。�1）說一說，詩歌是怎么來描寫這張臉的？

　　（2）想一想，詩歌為什么要這樣來寫這張臉？