二、探究：猴有什么特別之處，使之成王。

　　1、靜心閱讀，批注發(fā)現(xiàn)。

　　2、小組交流思考：

　　3、公共分享，預(yù)設(shè)：

　　石猴出世的環(huán)境充滿神幻色彩

　　石猴具有良好的相處融洽能力

　　石猴具有果敢的勇氣與實(shí)力

　　石猴具有高于群猴的眼界

　　三、提升：借鑒語言動(dòng)筆實(shí)踐

　　1、出示任務(wù)：美猴王后來離開花果山，拜師學(xué)藝。他需要一份推薦信。請(qǐng)以花果山全體猴子的名義給菩提祖師寫一份推薦信。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，要求：在通讀西游記的基礎(chǔ)之上，借鑒西游記的語言文字特點(diǎn)，簡明扼要。

　　突出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

　　3、交流

　　四、總結(jié)全文

　　教后反思

　　一、正視

　　從目前的共識(shí)中，我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)下閱讀教學(xué)存在的問題：

　　1、課堂主角是老師，老師不斷地講述讓學(xué)生失去了思考討論的機(jī)會(huì) ，也沒有統(tǒng)整、組織的機(jī)會(huì)。

　　2、老師提問，全部根據(jù)課文的順序，之提問表層的信息，雖然上課很開心但是對(duì)文章的重點(diǎn)沒有發(fā)現(xiàn)。