“英語難就難在語法。”有的同學(xué)總是把學(xué)不好英語的原因歸咎于語法。這些同學(xué)把語法看作是枯燥乏味的知識，在學(xué)習(xí)語法時，不習(xí)慣于去觀察、思考、比較，而是靠死記硬背語法規(guī)則，獲得表面的知識。而表面的知識、枯燥的條條、規(guī)則，怎么能夠在頭腦里留下深刻的記憶呢?結(jié)果造成了看不了書，講不成話，寫不成句的后果，語法成了他們學(xué)習(xí)英語的嚴(yán)重思想包袱。

　　怎樣才能把語法學(xué)得靈活些呢?

　　(1)上語法課時，思想不要過于緊張，不一定要事先看書上的語法術(shù)語和語法定義，以免被那些抽象的概念、規(guī)則、條條嚇怕，應(yīng)注意觀察老師用來說明某項語法的例句，專心聽，認(rèn)真思考，在積極思維的過程中，揭示和理解抽象規(guī)則的實質(zhì)，自行總結(jié)，得出結(jié)論。這樣之后，再讀書上的該項語法，就比較容易理解、接受了。這時應(yīng)趁熱打鐵，熟讀書上的英文例句。

　　(2)攻下語法難點。并不是所有的語法現(xiàn)象一出現(xiàn)就要把它弄清楚的，有些語法難點很難在初次見面時就把它的來龍去脈弄清楚。這時可先理解它的意義，并把它作為句型來記，等積累了一定的語言材料以后，再回過頭去分析、歸納、總結(jié)，從而攻下難點。

　　(3)學(xué)習(xí)語法應(yīng)進行比較，才能越學(xué)越明了。平時最好準(zhǔn)備一本語法專用本子，每學(xué)一語法項目，就及時地收集一句有關(guān)這項目的句子，并同時也寫上一句可作比較的其他項目的例句，在兩句的關(guān)鍵詞下面各作醒目的記號，使比較的部分一目了然。在各個句子下面簡要地寫出該項目的定義、謂語結(jié)構(gòu)。以后學(xué)完另一項語法項目時，也進行這樣簡單的小結(jié)。這辦法有三個好處：①通過比較，既復(fù)習(xí)了舊的語法知識，又能較容易、明確地掌握新的語法項目;②經(jīng)常比較，概念不混亂;③方便于隨時復(fù)習(xí)。

　　(4)課后還應(yīng)該結(jié)合日常生活，把所學(xué)到的語法運用到口語上來，反復(fù)講，使知識轉(zhuǎn)化為技能。習(xí)慣成自然，講多了，反應(yīng)就快了，這時不需再考慮它表示什么概念、結(jié)構(gòu)如何等等。比如學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時的時態(tài)時，可以通過口頭訓(xùn)練，如:Have you had your breakfast?Have you read this book?I have done my work but he hasn’t.He has gone to the park.…若做到一見物就翻譯、就講，那么，就能把現(xiàn)在完成時這項語法，又正確又靈活地運用到日常生活中去。

　　(5)還可以進行適當(dāng)?shù)臅�面練�?xí)，鞏固語法知識。練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，內(nèi)容應(yīng)循序漸進，生動有趣，由簡到繁，由易到難，直到能夠牢固、靈活地運用為止。

　　(6)通過課外閱讀來鞏固語法知識。有些文章是專門為了幫助學(xué)生更好地消化、鞏固某項語法知識而設(shè)計的。它們的特點是針對性強，題材新穎，引人入勝。閱讀時，通過語言情景，就能夠?qū)υ擁椪Z法理解得深刻，從而學(xué)習(xí)自然、靈活地運用。