外研社五年級英語下冊《Lunch is usually at half past twelve.》教案設(shè)計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（ 或小組）探究- -協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計思路說明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　教師播放歌曲動畫Brea kfast，lunch and dinner.學生根據(jù)歌曲配圖猜一猜歌詞的大意，說一說圖中都有什么食物，對前面學過的知識回顧。

　　【啟發(fā)思考】

　　1. 教師提問：What time did you have breakfast this morning？ 學生根據(jù)自己的實際回答，鼓勵學生用多種方式表達時間。教師利用課件出示不同的時間，學 生學會表達。

　　2. 教師以自身的為例，自述自己的飲食習慣：I had breakfast at seven o‘clock， but I usually have breakfast at half past six. 引導出單詞 “usually”，并板書。

　　【自主或小組探究】

　　教師播放錄音，并提出問題，學生帶著問題聽錄音，共同了解一些英國人的飲食習慣。