外研社四年級英語下冊《It's in the north of China.》教案設計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質的培養 。

　　探究式課堂教學模式的教學環 節：

　　創設情境--啟發思考--自主（或小組）探究--協作交流--總結提高

　　設計思路說明

　　【創設情境】

　　學生在本部分里面中觀看有關中國省份的視頻，回顧中國省份名稱，通過這一活動幫助學生增強對祖國的認識，并為下面的教學內容埋下伏筆。

　　【啟發思考】

　　本部分主要是結合中國地圖，復習東南 西北四個主要方位的表達，老師著重強調方位詞在句子中的使用，尤其是方位詞前介詞的選擇。

　　【自主或小組探究】

　　學生在本部分將學習本課的文章、歌曲，通過對文章和歌曲，積累生詞新搭配，鞏固對方位名詞的掌握，體會方位詞在文本的使用。