二、啟發思考

　　【教師預設】

　　1. Listen and find the new words.

　　教師扮演成Daming，拿著自己的課本對學生說：“This is my book.” 依次向學生展示書包內的東西。借此步驟介紹文中出現的radio， newspaper， letter， 等詞語。

　　2. 教師介紹完前面的東西后，最后介紹This is my new camera.并對同學們說：“我用這架照相機給家人照了許多照片。同學們是否有自己的相冊呢？你的相冊里是否有你家人的照片呢？

　　Daming 也有自己的相冊。一天，他將自己家里的相冊拿給Sam看。相冊里都有哪些人呢？

　　照片上的人都在做什么呢？讓我們一起到今天的課文中去了解一下吧！”

　　3. 教師把本課的教學掛圖呈現給學生，讓學生仔細觀察圖畫，認真聽錄音，把課文中表示動作的單詞畫出來。

　　4. 學生聽完錄 音，教師和學生一起找出表示動作的單詞，并板書reading， writing， listening， playing 等幾個關鍵詞。

　　5. 教師請學生分組討論，找出所列單詞的規律。教師一邊演示，一邊說出句子。請學生補充句子并體會、學習現在進行時的用法。

　　6. 在學生基本理解了之后，教師再放錄音，讓學生模仿，并鼓勵學生跟讀時輔以相應的肢體語言。

　　【學生活動】

　　學生兩兩之間運用句型來進行問答。

　　三、自主或小組探究

　　1.    活動探究

　　【教師預設】

　　1. 教師請同學們看課本活動2的圖畫，播放錄音，請學生指著圖聽錄音跟讀一遍。

　　2. 然后讓同學們自由結合兩人一組，要求學生兩人問答，教師巡視指導。

　　3. 最后另外提供幾張某 人正在做某事的圖片，貼在黑板上。教師請學生兩人一組進行對話練習，鼓勵學生將人稱代詞和名詞進行替換。

　　【學生活動】

　　學生通過教師設計的活動，鞏固練習新學內容。