孩子看書說沒有意思，有幾種可能:一是孩子讀不懂，這種情況一般出現在低年齡段，他們認字少，書中有很多成語等生字。另一個可能是故事不能吸引他，小學中高年級的孩子容易如此，他們有了自己的情趣和愛好，家長或者老師讓看的書對他們沒有吸引力。還有一個可能就是孩子有心事，即便給他平時愛不釋手的書，孩子也靜不下心來讀書。

　　方法1:試探深淺。

　　相同年齡段的孩子，讀書的經歷卻有很大的不同。有的孩子從不會說話就開始聽媽媽講故事，已經為起步閱讀做好了充分的準備，他們在聽故事中逐漸掌握了最基本的文字和詞匯，具備了運用工具獲得幫助的能力(如查字典的能力)，而最為重要的是他們對這個未知的世界充滿了好奇心和親近感。他們到了八九歲的時候，已經開始閱讀(拿破侖傳》《三國演義》等名著了。而一些七八歲的孩子，從來沒有聽媽媽講過故事，他們雖然年齡相仿，但得到的啟蒙教育是完全不同的。所以，家長要根據自己孩子的閱讀經驗給孩子選擇書，不要盲目模仿別人。

　　注意事項

　　男孩和女孩的讀書興趣不一樣，個性不同的孩子對書的選擇也會不同，隨著年齡的增長，同齡人的讀書興趣會相去甚遠，請家長注意。

　　閱讀能力

　　方法2:明星效應

　　可以讓孩子看自己喜歡的明星個人檔案，有些明星有很高的學歷，且他們愛好的第一項就是讀書。偶像的喜好也能引導孩子讀書。

　　方法3:讓小伙伴推薦讓他們著迷的書。

　　讓小伙伴向孩子推薦讓他們著迷的書，既可以通過孩子之間的認同感增加對書的學習興趣，也可讓孩子得到一些鞭策，他會認為別人在看，我也要看。當小伙伴說這本書好的時候，他們就會充滿好奇。家長讓孩子讀書，總會讓孩子覺得“又要被媽媽拉去學習”的感覺，而朋友之間很平等，由孩子向孩子推薦圖書，效果往往更好。我們可以考慮兩個角度:一是讓孩子接受別人推薦來的圖書;另一個是自己的孩子把圖書推薦給同學。如果能借助班主任老師的力量，那就更好了。

　　注意事項

　　如果你的孩子就是一個不愛看書的孩子，你用了很多方法效果都不佳，突然有一天，孩子從同伴那里拿來一本書，津津有味地看個沒完，請家長此時必須注意了，這既可能是一本打開孩子通往閱讀的鑰匙，也可能是一本孩子不該看的禁書，如黃色刊物。

　　方法4:圖文并茂吸引孩子。

　　圖文并茂的圖書適合一些愛動的孩子，還有一些可以讓孩子哈哈大笑的漫畫書，或是有趣的短文，則更適合不愛長時間看書的孩子。太厚重的圖書或精裝本圖書都不適合他們，因為他們長時間讀書的耐力恐怕不足。開本設計較小的書，可以隨身放在包里，又不占空間，還能隨時閱讀，對于不能長時間看書的孩子會有吸引力。

　　專家總結

　　香港科技大學丁學良教授談過讀書的六種目的取向：“第一種，為尋求知識而讀書;第二種，為尋求技能而讀書;第三種，為滿足好奇心而讀書;第四種，是出于情感的需要、情感的驅使而去讀書;第五種，為了尋求一種生命的意義，人生的意義，最高的、終極意義上的價值目標而去讀書;第六種，是關于人該怎么樣奮斗，該怎么樣向上而讀書。”

　　我們引導孩子讀書，不僅為孩子打開了知識的寶庫，而且為孩子找到了一條探索之路。在這樣一個世界上，孩子怎樣塑造自己、塑造生活，孩子怎樣運用他們的性格、錘煉他們的意志，怎樣面對生活和學習中的挑戰等，帶著這些問題去讀書，就是讀書的最高境界了。