——落實云南省對怒江初高中畢業(yè)未能繼續(xù)升學(xué)的農(nóng)村戶籍學(xué)生開展職業(yè)教育全覆蓋試點。

　　——落實珠海—怒江東西部扶貧協(xié)作“雙百工程”，對有意愿到珠海接受職業(yè)技工教育且具備基本文化素質(zhì)等條件的“兩后生”實行百分之百接收就讀珠海市職業(yè)技工院校，采取“1+2”（怒江班）、“0+3”（三年珠海班）或“2+1”（第三年實習(xí)到珠海）模式培養(yǎng)，百分之百推薦就業(yè)。怒江籍學(xué)生在珠海學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費、住宿費、雜費，并給予生活交通補助。

　　——落實國家中職教育免學(xué)費政策，由縣市教育主管部門會同職業(yè)學(xué)校落實國家對公辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)） 學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生免除學(xué)費（藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外）。學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)低于每生每學(xué)年2000元的免除全部學(xué)費，學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)高于每生每學(xué)年2000元的免除2000元，高出部分由學(xué)生家庭負責(zé)承擔(dān)。

　　——落實國家助學(xué)金政策，助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年2000元，主要用于資助受助學(xué)生的生活費開支。

　　——實行建檔立卡貧困家庭扶貧助學(xué)補助政策，在執(zhí)行國家中等職業(yè)教育現(xiàn)行免補政策的基礎(chǔ)上，確保省財政對納入普通全日制學(xué)籍管理的怒江農(nóng)村戶籍（含農(nóng)轉(zhuǎn)城）學(xué)生初中起點中職學(xué)生在校期間第一學(xué)年、第二學(xué)年，高中起點中職學(xué)生在校期間第一學(xué)年，每生每學(xué)年給予2500元的生活補助。

　　——鼓勵就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

　　——建立“兩后生”職業(yè)教育責(zé)任體系。

　　——考核問效。將“兩后生”送學(xué)工作納入縣市黨委、政府扶貧開發(fā)成效考核范圍。

　　2017年，獨龍江鄉(xiāng)中心學(xué)校的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校初中畢業(yè)生考上高中的比例不到30%。在政策的推動下，以及考慮到公辦中等職業(yè)學(xué)校實施免費教育的吸引力，獨龍江鄉(xiāng)越來越多的適齡學(xué)生到珠海市、昆明市、六庫鎮(zhèn)和貢山縣城就讀中等職業(yè)學(xué)校，而且依靠校企合作帶來的就業(yè)機會，基本實現(xiàn)了“上學(xué)一人、就業(yè)一個、脫貧一家”的目標(biāo)，有效阻斷了貧困的代際傳遞，同時也帶動附近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至鄰近的迪慶藏族自治州德欽縣、維西縣的初中畢業(yè)生們主動選擇接受中等職業(yè)教育，以改善家庭貧困狀況。

　　學(xué)校主動擔(dān)當(dāng)普通話學(xué)習(xí)與推廣的責(zé)任

　　獨龍語屬漢藏語系藏緬語族，獨龍族歷史上沒有文字，主要以刻木、結(jié)繩的方式記事和傳遞信息，語言不通一度成為獨龍族經(jīng)濟發(fā)展的桎梏。

　　1999年獨龍江公路修通，獨龍族群眾歷史上第一次坐汽車出入獨龍江鄉(xiāng)，語言接觸加快。獨龍江鄉(xiāng)幼兒園的小朋友們大多來自獨龍族家庭，從小不會聽漢語，也不會說漢語。自從2016年有了學(xué)前教育，獨龍族的孩子們才開始學(xué)說普通話�，F(xiàn)在，在幼兒園里，教師和孩子們既講普通話，又說獨龍族話。2018年12月8日，獨龍江鄉(xiāng)中心學(xué)校舉辦了2018年秋季學(xué)期“山水教育——讀國學(xué)、誦經(jīng)典”國學(xué)經(jīng)典朗誦比賽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)普通話、學(xué)好普通話的熱情，拓展了教師開展普通話教學(xué)的思路，實踐探索了第一課堂與第二課堂的聯(lián)動，為普通話教學(xué)工作提供了良好的助力。

　　鄉(xiāng)村優(yōu)秀校長扶起學(xué)生鴻鵠之志

　　李學(xué)梅老師從事教學(xué)工作25年，在怒江大峽谷最深處默默地燃燒自己的青春年華，照亮了一批又一批少數(shù)民族孩子的人生。2013年8月，她從縣城調(diào)到獨龍江鄉(xiāng)中心學(xué)校任校長，當(dāng)時正值整鄉(xiāng)推進獨龍族整族幫扶工程的關(guān)鍵時期。

　　李校長結(jié)合學(xué)校實際，提出“學(xué)生好，一切都好”的辦學(xué)思想，制定“勤學(xué)、立德、感恩、文明”的校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生愛鄉(xiāng)、愛國、立志、追夢。獨龍江鄉(xiāng)的孩子們特別希望走出家鄉(xiāng)，去感受不一樣的世界，追尋自己人生新的可能性。同時，走出去是為了更好地回歸、反哺獨龍江鄉(xiāng)，他們也渴求通過接受教育，找到幫助家鄉(xiāng)變得更好的“良方”。

　　全鄉(xiāng)強化教育改變命運的榜樣力量

　　“2012年，獨龍族有了第一位女碩士研究生。”這是曾任獨龍江鄉(xiāng)鄉(xiāng)長、全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員高德榮老先生特別喜歡掛在嘴邊的驕傲，也是獨龍族群眾們口口相傳的優(yōu)秀典型。

　　如今，從獨龍江鄉(xiāng)走出了學(xué)者、教授、名醫(yī)，有的在云南省的高校教書育人，有的在省級醫(yī)院救死扶傷，有的考上公務(wù)員為人民服務(wù)，都成為獨龍江鄉(xiāng)孩子們的榜樣。他們的經(jīng)歷也堅定了獨龍族人民對教育的信心，鞏固了教育投入的優(yōu)先地位，促進了獨龍江鄉(xiāng)的教育發(fā)展邁入良性循環(huán)，幫助青少年樹立脫貧致富的志氣、增強擺脫貧困的信心，讓教育扶貧的扶智與扶志功能體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+教育”促進教育扶貧與教育公平齊飛

　　受自然條件限制，處于深山腹地、邊境地區(qū)的獨龍江鄉(xiāng)信息化水平非常滯后。在云南省人民政府的大力推動下，得益于中國移動、中國電信的專業(yè)技術(shù)支持，獨龍江鄉(xiāng)中心學(xué)校的光纖提速到了100兆，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在獨龍江鄉(xiāng)已經(jīng)形成以“三通兩平臺”為基礎(chǔ)，包括幼教云、職教云、班班通、人人通等系列產(chǎn)品的全套教育信息化方案。

　　教師可以通過平臺學(xué)習(xí)名師講授，共享板書和多媒體教學(xué)課件，隨時上傳備課課件到個人空間，并依托4G 網(wǎng)絡(luò)和手機終端共享無差異的教育資源。學(xué)生可通過名師導(dǎo)學(xué)應(yīng)用，獲取城市名校精選課程，在線答疑鞏固學(xué)習(xí)成效，在家里隨時登錄個人空間，復(fù)習(xí)智慧課堂的課件和資源，還可以通過中國電信的“異地在線課堂”系統(tǒng)與其他地區(qū)的孩子同時上課。從“異地在線課堂”了解到的嶄新的教學(xué)方式與課堂管理理念，也給獨龍江學(xué)校的教師們帶來了啟發(fā)。時空距離被打破的同時，城鄉(xiāng)教育新的對話與交流方式誕生了！

　　資源輸入型幫扶側(cè)重支持教育可持續(xù)發(fā)展

　　獨龍江鄉(xiāng)的教育發(fā)展一直受到云南省各級各類學(xué)校的關(guān)注，近幾年不乏各種教育物資捐贈和幫扶項目落地獨龍江�？上驳氖牵�相對于傳統(tǒng)的物資捐贈型幫扶，越來越多的資源輸入型幫扶開始側(cè)重支持當(dāng)?shù)亟逃�的可持續(xù)發(fā)展，強調(diào)長效機制的建立，并將支持師資隊伍建設(shè)、優(yōu)化資源共享和提升教學(xué)質(zhì)量作為幫扶項目的核心目標(biāo)。

　　獨龍族整族脫貧的矚目成就，體現(xiàn)出從中央到地方政策支持的強大動力，凝結(jié)了人民群眾對教育改變命運的堅定信念，整合了各類優(yōu)質(zhì)教育資源和信息技術(shù)優(yōu)勢，而且全鄉(xiāng)群眾一直致力于教育反貧困功能的開發(fā)和實現(xiàn)，是教育扶貧、扶智、扶志的成功案例，并表現(xiàn)出教育扶貧的精準(zhǔn)性和功能性、教育扶智的全員性和共享性、教育扶志的激勵性和可持續(xù)性等特點，對我國“三區(qū)三州”等深度貧困民族地區(qū)的教育脫貧攻堅具有極強的示范性與啟示性。

　　今年4月10日，習(xí)近平總書記給獨龍江鄉(xiāng)群眾回信，激勵大家繼續(xù)團結(jié)奮斗創(chuàng)造美好生活，進一步激發(fā)了獨龍族同胞自強不息、蓬勃向上的干勁和熱情，更加堅定了廣大扶貧干部和貧困群眾堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的信心和決心。（作者系云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院院長助理，講師）