【學(xué)生活動】

　　學(xué)生完成教材活動1和活動2的活動，并且學(xué)習(xí)新的關(guān)于衣服的單詞和如何描述衣服的位置。

　　Step 3. Post-task

　　展示任務(wù)成果：

　　【教師預(yù)設(shè)】

　　1. 教師讓學(xué)生兩兩一組，看活動4的掛圖，比較兩個(gè)人都穿了什么衣著。教師下臺巡 視，解答問題，糾正錯(cuò)誤。

　　2. 教師選出幾名同學(xué) ，指著人物所穿著的衣著，讓學(xué)生用學(xué)過的句型回答，并鼓勵(lì)學(xué)生把顏色詞也加上。

　　S： There’s a pair of yellow shorts. They‘re her  shorts.

　　【學(xué)生活動】

　　學(xué)生兩兩一組，看活動4的掛圖，比較兩個(gè)人 都穿了什么衣著并積極舉手回答。

　　教師總結(jié)提高：

　　【教師預(yù)設(shè)】

　　1. 教師先讓學(xué)生思考本節(jié)課的單詞和句型，根據(jù)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)情況帶領(lǐng)學(xué)生梳理本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生內(nèi)化成知識框架，使知識得以鞏固。

　　2 . 情感提升：引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，會整理自己的衣服。

　　【學(xué)生活動】

　　1. 描述自己和同學(xué)有哪些衣著；

　　2. 熟悉單詞和短語，做到會寫會讀會用。

　　教學(xué)反思

　　略