外研社一年級英語下冊《There is a cat in the tree》教案設計

　　Module 7 Unit 1 There is a cat in the tree.

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設計思路說明

　　【創(chuàng)設情境】

　　教師首先用英語問號，讓學生養(yǎng)成良好的英語問好習慣。通過聽并復習上一課的歌謠，既復習之前學習的內(nèi)容，也為新內(nèi)容的學習做鋪墊，引出本節(jié)課要學習的話題。

　　【啟發(fā)思考】

　　進入本課教學情境后，教師逐圖問問題，老師的問題隨著故事的發(fā)展由淺及深，由易到難。調(diào)動了全員的參與度，讓不同層次的學生都能夠敢于參與到故事的討論與結(jié)局的猜想中，

　　激發(fā)學生的全員參與度。

　　【自主或小組探究】

　　自主探究部分讓學生頭腦風暴記住圖片里動物的位置，鍛煉學生觀察能力的同時也培養(yǎng)學生的快速記憶的能力。合作探究部分讓學生進行角色的扮演，讓學生在合作中體驗學習的快樂。