復習是預習和課堂學習的繼續，是學習過程中不可缺少的重要環節。對學過的知識及時復習，不僅是鞏固舊知識的必需，而且是獲得新知識的前奏，是使新舊知識銜接和系統化不可缺少的工作，它使短時記憶材料順利轉化到長時記憶系統中去。

　　那么，父母怎樣輔導孩子搞好課后復習呢?家長應指導孩子從以下四個方面做起:

　　(1)課后回憶。

　　課后回憶，亦稱“嘗試回憶”或“試圖回憶”，即在聽課的基礎上，把所學內容回憶一遍，它具有檢驗聽課效果的作用。也有人把課后回憶叫做“過電影’。如果能順利回憶，就證明聽課效果好，反之就應尋找原因，改進聽課的方法。回憶是一種積極主動的活動，需要高度集中注意力，把學過的知識在頭腦中“再現”一遍，從而鞏固所學的知識。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發、補充回憶。課后回憶可按教師的板書提綱進行，也可按教材的綱目結構進行，從課題到重點內容，再到例題和每部份的細節。

　　預習復習

　　(2)精讀教材。

　　許多優秀學生的學習實踐表明，對教材理解得越“透”，掌握得越牢，作業就做得越好，越節省時問。這就是“熟能生巧”的道理。

　　精讀教材，一要全面，二要突出重點。對課堂上未完全理解或在回憶中未能再現的內容要著重精讀。精讀時要注意把握要領，從多個角度分析同一個內容，并有意識地加強對易混淆概念的辨析。

　　(3)整理筆記。

　　課堂聽講時間是有限的，而且老師講課的速度較快，難免會漏記一些內容，這就需要課后整理筆記時加以補充。特別是提綱式筆記，它只記錄了課堂內容的綱要，因此.必須整理筆記、充實內容。此外，在課后復習中，可能會有新的發現，新的體會，也需要補充到筆記中去。

　　(4)及時練習。

　　1、練習包括書面作業、實際操作等。“練”的基本要求是:要在理解教材的基礎上獨立完成，切忌抄襲與照搬。

　　2、要有針對性，針對重點難點練習。因老師最清楚重點和難點所在，所以應在老師的指導下完成，切忌“題海戰術”。

　　3、要留心總結解題方法。尋求解題規律。以收到舉一反三、觸類旁通的效果。

　　4、要知難而進，不要一有問題就馬上求助于老師。應力爭自己解決，即使請教別人，也應建立在自己充分思考的基礎上，這樣才能有深刻印象。

　　上面的回憶、精讀、整理、練習四步，是相互聯系、相互作用的統一體。“回憶”、“精讀”和“整理”是理解消化課堂所講內容的過程，“練”是運用知識，形成知識技能的過程，四個步驟缺一不可。至于實際操作程序，則可根據需要靈活安排，或者按回憶—精讀—整理—練習的順序依次進行順序進行;或逐個知識點分別進行這四個步驟，最后達到復習的目的。