有一些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)不在意，每天課外做大量習(xí)題，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn);晚上、周日雙請(qǐng)家教補(bǔ)功課，搞得疲憊不堪，結(jié)果卻是學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意。這到底是為什么?這些學(xué)生其實(shí)不清楚，學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于課堂45分鐘。

　　古代有一個(gè)“買櫝還珠”的故事，講的是春秋時(shí)期有一個(gè)楚國(guó)人到鄭國(guó)去賣珍珠，他把珍珠裝在匣子里，匣子裝飾的很華貴。一個(gè)鄭國(guó)人看到裝珍珠的匣子很華貴，就買下匣子把珍珠退還了。

　　“買櫝還珠”的故事雖可笑，但這與學(xué)生忽視課堂學(xué)習(xí)是同類的本末倒置的現(xiàn)象。

　　課堂學(xué)習(xí)是師生、同學(xué)之間的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是師生集體智慧相互傳遞的場(chǎng)所。課堂上師生間的互動(dòng)，是同學(xué)們快捷獲取知識(shí)的主要途徑。其他課外作業(yè)、課外家教、課外輔導(dǎo)資料，只能是輔助手段。

　　既然課堂學(xué)習(xí)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，那么學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢?

　　一、做好課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備有物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備就是將要上的課程課本及筆記本等準(zhǔn)備好。精神準(zhǔn)備就是身心進(jìn)入狀態(tài)。有的學(xué)生課間活動(dòng)過于興奮，打鬧得渾身是汗，上課后興奮勁兒還沒消失，即使坐下來聽課也受到干擾;有的學(xué)生課間休息抓緊時(shí)間做作業(yè)，大腦未得到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ�上課了思想還未進(jìn)入狀態(tài)，同樣影響聽課效果。

　　孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦？

　　二、身心高度專注，集中注意力。聽課時(shí)做到專心致志，千萬不能思想開小差，課堂分心是學(xué)習(xí)的“大敵”。上課身心不專一，注意力不集中，只是聽到或者看到老師和同學(xué)的言談動(dòng)作，并沒有激活大腦，就不能有效接受知識(shí)和加工消化知識(shí)。

　　三、積極動(dòng)腦思考。學(xué)習(xí)知識(shí)，關(guān)鍵在于領(lǐng)悟、理解知識(shí)。只有理解了才能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。加工理解越深刻，記憶越牢固，運(yùn)用就越自如。有的學(xué)生提出：“課堂老師講的知識(shí)我聽懂了，為什么習(xí)題卻不會(huì)做?”其實(shí)，聽懂了并不等于自己真正弄懂了弄通了，所以不能正確運(yùn)用。因此上課要緊跟老師的思路，理清老師是怎樣分析問題、怎樣得出結(jié)論的，經(jīng)自己獨(dú)立思考，將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

　　四、勤于動(dòng)手。就是善于記課堂筆記。記筆記就是記老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要記沒有聽懂的知識(shí)，以便于課下繼續(xù)思考或是請(qǐng)教老師。課上老師或同學(xué)講到的擴(kuò)展的知識(shí)、提出的新學(xué)習(xí)方法、巧妙新穎的解題思路都要記下來。課堂筆記宜采用簡(jiǎn)潔速記的方法，不要影響聽課。筆記既可用筆記本記，也可在課本的空白地方記，還可在書本上畫線、圈、點(diǎn)等標(biāo)記符號(hào)。

　　五、主動(dòng)參與。主動(dòng)參與就是上課時(shí)主動(dòng)回答問題，上講臺(tái)表演、實(shí)驗(yàn)等，主動(dòng)參與者必然要開動(dòng)腦筋，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，深刻理解知識(shí)。與此相反，怕老師提問，自己又不主動(dòng)參與、消極逃避，就不能有效理解消化知識(shí)，這也是一些學(xué)生成績(jī)差的原因之一。

　　總之，學(xué)生要想取得好成績(jī)，必須高度重視課堂學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。那些只重視課外作業(yè)、重視家教、重視課外資料，而忽視課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生，不要再犯“買櫝還珠”的錯(cuò)誤，不要“抓了芝麻丟了西瓜”，還是要高度重視課堂學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率為妙。