四、整體感知，復(fù)述故事

　　1、教師出示故事梗概，讓學(xué)生在小組里說故事。

　　（1）阿廖沙和他的伙伴發(fā)現(xiàn)隱蔽在池塘對岸樹林里的高炮連，并經(jīng)常關(guān)注他們。

　　（2）冬天，阿廖沙和他的伙伴壘“炮臺”，結(jié)果被德軍偵察機轟炸了。

　　（3）高炮連上校把壘假炮臺吸引敵軍注意力的任務(wù)交給了阿廖沙。

　　（4）阿廖沙帶領(lǐng)伙伴們在遠離軍事的地方壘起無數(shù)“炮臺”，多次讓德軍撲空。

　　（5）阿廖沙因此被授予一枚勛章。

　　2、指名說一說，互相評議。

　　3、教師鼓勵學(xué)生把這個故事說給其他人聽。

　　五、課堂小結(jié)， 布置作業(yè)

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的 學(xué)習(xí)，了解了阿廖沙和他的伙伴的故事，他們通過壘假炮臺，為保衛(wèi)祖國出了一份力，真是了不起。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　聽寫下列詞語 ：

　　偵察、震耳欲聾、召集、設(shè)施 、特殊、全神貫注、以假亂真

　　二、引導(dǎo)反饋，深入探究

　　1、教師指名反饋：阿廖沙和他的伙伴接 受的是什么任務(wù)。

　　2、要求學(xué)生找出上校安排任務(wù)時說的那番話。

　　指名說說這里的“掩體”，或是“炮臺”具體指的是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要這樣做？

　　師導(dǎo)：現(xiàn)在，你們知道阿廖沙和他的伙伴為什么要被連長厲聲呵斥了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文第二自然段理解）

　　3、教師：軍事要地需要掩護，所以上校把這個任務(wù)交給了阿廖沙和他的伙伴。可他是怎么想到這個辦法來掩護軍事要地的呢？請大家讀課文，然后想一想。

　　4、指名反饋。

　　5、教師導(dǎo)讀：阿廖沙和他的伙伴是怎樣完成任務(wù)的呢？請同學(xué)們讀課文第六自然段。

　　6、教師引導(dǎo)學(xué)生想像：阿廖沙和他的伙伴會到什么地方，壘怎樣的“軍事設(shè)施”？