教學過程

　　一、導入新課，揭示課題

　　(出示一則字謎，激趣導入：畫時圓，寫時方。寒時暖，熱時長。<謎底：日>)

　　大家一起猜字謎，開動腦筋長知識。謎語是中華民族歷史長河中一顆璀璨的明珠，一般由謎面、謎目和謎底三部分組成。集知識性、趣味性和文學性于一體，讓我們在猜猜玩玩中就能學到新的知識。讓我們走進課文，去感受一下字謎帶給我們的趣味和驚喜吧！

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1．教師范讀課文。

　　2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學情況，教學生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學習“字、紅”這些生字時，可以結合圖片；學習“左、右、動”可以通過動作表演的方法。同時對形近字進行區分并組詞。

　　形近字示例：

　　(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

　　書寫指導：

　　“字”的點在豎中線上起筆，注意長橫的寫法。

　　“左”要注意“工”的那一豎在豎中線稍微偏左一點。

　　“時”的“寸”的點在橫中線和豎中線的交叉點上。

　　易錯提示：

　　“字”的下半部分是“子”，不是“于”。

　　“左”的右下部分是“工”，不要寫成了“土”。

　　(3)歸類識字。

　　歸類示例：

　　工——紅(紅色)——江(江水)——扛(扛著)——杠(單杠)

　　寸——時(時間)——付(付出)——討(討論)——過(過去)

　　力——動(運動)——勸(勸說)——邊(一邊)——勤(勤奮)

　　(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。