二、整體感知，初識搭石

　　1．分別出示三組詞語，檢查學生預習情況：

　　第一組：汛期山洪暴發溪水猛漲

　　自由朗讀，用上三個詞語連起來說一句話。

　　第二組：懶惰譴責平穩平衡俗語

　　指名讀詞，指導讀正確。

　　第三組：協調有序清波漾漾人影綽綽理所當然

　　指名讀詞，指導讀正確，讀出節奏、韻味。

　　2.運用結合語境和查工具書的方法理解新詞，小結解詞方法。

　　3.選擇自己認為難讀的句子，多讀幾遍，然后向大家展示。

　　4.指導寫字

　　（1）出示“洪、猛、褲、穩”四個生字。

　�。�2）觀察它們的結構特點：都是左窄右寬，要注意穿插和迎讓。

　　（3）教師范寫，學生練習，集體評議，同桌互評，再次練寫。

　　【設計意圖：這一環節隨機進行鞏固識字和寫字指導，完成識字和寫字目標。四年級的學生，已經具備了一定的自主識字寫字的能力，所以生字詞的學習主要以學生的自學自查為主，教師只在易錯之處輔以適當點撥，做到點面結合。通過檢查學生預習情況，解決生字詞，為深入學習課文掃清障礙�！�