預習的意義：

　　江蘇省無錫市羊尖高級中學曾就預習與聽課之間的關系，對本校100名學生（50名男生，50名女生）進行了問卷調查，得出了以下的結果。

　　預習后聽課效率高

　　不預習聽課效率高

　　是否預習對聽課效率無影響

　　人數（%）

　　72

　　2

　　26

　　講究預習的方法

　　要認真學習。先將教材粗讀一遍，領會基本大意，然后再反復細讀。細讀時，可用彩色筆在課本上初步勾畫出重點、難點、疑點問題。

　　要認真思考。預習時的思考是預習過程中最重要的環節，如果預習只是看看書，意義并不大，效果也不明顯。

　　要適當地做些習題和實際操作。預習可以適當地做些練習題，以及時間差預習的效果和鞏固、深化知識系統。如有可能，還可以做一些必要的操作，現場觀察、調查研究等，從而為傷心可作必要的準備。

　　要認真做好筆記。

　　提煉出適合你自己的預習方法

　　一、掃除障礙法

　　二、符號圈點法

　　三、習題試解法

　　四、泛讀法

　　五、略讀法

　　六、通讀法

　　七、目錄讀書法

　　八、快速閱讀法

　　九、鯨吞牛食法

　　十、質疑讀書法

　　預習的一般步驟（以語文課前預習為例）

　　第一步要粗讀，遇到生字詞，不懂得文言文等“攔路虎”，那就用工具書來掃清。

　　第二步細讀，能使自己大體了解課文的基本內容，看出作者的行文思錄，體會出文章表達的中心思想。

　　第三步是持研究態度閱讀，對文章持一種懷疑的態度，這“疑”，可能是對該事物陌生，缺乏感性認識；也可能是深奧難懂的語句，或者是隱晦曲折的筆法；也可能是作者認識上的偏頗等等。當然，這些疑難之處，有的一時不能解決，因此上課時就要特別注意。

　　第四步，如果精力與水平均具備，可對預習中發現的疑點進行考證，則疑問難，這是發現與創新的前提。

　　到底怎樣才叫預習好了呢？

　　預習之后，對知識的體系和知識本身有一個大體的了解，對知識的應用方法也有一個初步的感覺。同時還能做出相應的一些簡單題目，能把相應章節的課后題目做完。

　　預習筆記主要包括5個方面的內容

　　每次預習的重點結構或提綱、摘要（包括自我練習）；

　　每一課或每個章節中包括的幾個緊密聯系的主要問題；

　　尚未解決的疑難問題；

　　所查資料中有關內容的摘抄；

　　主要心得體會。