課前預習是學生學好新課，取得優(yōu)良成績的基礎(chǔ)。如果不搞好課前預習，上新課時就會倉促上陣，心中無數(shù)，不得要領(lǐng)；老師講，自己吞，平均用力，難以消化，以至于對接受新課喪失信心。反之，如果做好了課前預習，不僅可以培養(yǎng)自學能力，而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權(quán)。對新教材有了初步的了解，就可以集中精力對付新課的重點和自己弄不懂的問題，配合教師講授，及時消化知識和掌握新技能。

　　初步理解一下要學的基礎(chǔ)知識；復習、鞏固、補習與新內(nèi)容相聯(lián)系的舊概念、舊知識；歸納新知識的重點，找出自己不理解的難題是課前預習的重要內(nèi)容。

　　同時要在課前預習中注意如下相關(guān)事項中，這樣才能做到高效預習。

　　1. 課前預習的內(nèi)容

　　課前預習的內(nèi)容主要有以下幾個方面：

　　1. 圍繞基本概念、原理、法則、規(guī)律、公式等閱讀教材。

　　2. 做課后練習題，目的在于檢查自己閱讀時的理解程度。

　　3. 結(jié)合做練習題再讀一遍教材，以求對知識有較深入的理解。

　　4. 發(fā)現(xiàn)先前的知識沒有掌握時，回過頭再補上來。

　　5. 做預習筆記，將自己的思維成果記錄下來。預習筆記要線索清楚、重點突出、層次分明。條理化的筆記有利于記憶。

　　1. 預習時要注意的事項

　　2. 根據(jù)老師的教學進度、教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度,確定預習的內(nèi)容和時間。自學能力較強的學生,可以提前一星期自學下星期要學的新課,也可以先初學一遍教材,然后在上新課之前(一天或一星期)再自學一下(次日或下星期)要學習的內(nèi)容。預習的時間一般安排在完成當天功課之后的自習時間內(nèi)。

　　3. 課前自學要講究質(zhì)量，不要有依賴老師解決問題的思想，而應力爭在老師講課以前把教材基本或大部分弄懂。實踐證明：這種指導思想可逐步使學生獲得自學能力和自學效果。反之，如果帶有依賴老師解決問題的思想進行自學，就會失去自學的信心，自學能力就不容易培養(yǎng)起來。

　　4. 反復閱讀新教材，運用已學的知識、經(jīng)驗以及有關(guān)的參考資料，多問幾個為什么；進行積極的獨立思考，發(fā)掘新舊教材的聯(lián)系，掌握新課的基本內(nèi)容，盡力弄懂新教材中的每一個新概念，找出重點和難點，明確新課要解決的主要問題。

　　5. 將新教材中弄不懂的問題和詞語記下來或在課本上做記號，使自己的大腦處于積極的思考狀態(tài)，為接受新知識做好思想準備。

　　6. 不懂的問題，經(jīng)過獨立思考（包括運用參考資料）后，仍然得不到解決的，可以請教老師、家長、同學或其他人。

　　7. 結(jié)合課前預習，做些自選練習題，及時驗證自學效果。還可以進行一些必要而又可以做到的某種實際操作、現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究，以豐富感性認識，加深對新教材的理解。如利用課余時間制作數(shù)學和物理模型，做小實驗，參觀各種展覽等，這有利于學生理論聯(lián)系實際，手腦結(jié)合，大大提高自學能力、自學效果和興趣。

　　8. 新教材和學過的舊教材是連續(xù)的，新知識是建筑在對舊知識理解的基礎(chǔ)之上的。課前自學若發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識掌握得不牢時，一定回過頭去把有關(guān)得舊知識弄懂。補習舊知識，可以結(jié)合某一個不懂的問題進行。如果舊知識缺漏太多，也可以利用課余時間系統(tǒng)地補習。

　　9. 要認真做好自學筆記。自學筆記主要包括下面幾個方面：

　　1. 教材的某一課（或某一章節(jié)）中重點部分摘抄和自己對重點部分的學習心得。

　　2. 教材的某一課（或某一章節(jié)）中幾個主要的前后緊密聯(lián)系的問題和自己對這些問題的學習心得。

　　3. 在自學過程中，所查閱的參考書或工具書中有價值的內(nèi)容摘抄和自己對這些已摘抄內(nèi)容的學習心得。

　　4. 自學某一課（或某一章節(jié)）的主要心得體會。

　　5. 提出在自學過程中自己尚未解決的疑難問題。

　　同時還應注意以下幾點：

　　1. 要切實學進去。預習是一個重要的學習環(huán)節(jié)，走馬觀花地看看書不等于預習。

　　2. 要有時間限制。對于中學生來說，學習任務相當繁重，不可能抽出很多時間進行預習；再者，長時間的預習會使人感到疲勞，效果也不好，一般來說，每天抽出10-20分鐘的時間進行預習即可。

　　3. 最好從一兩門學科開始，待取得經(jīng)驗后再推而廣之。