中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 孫軍）青島平度市祝溝小學現(xiàn)有18個教學班，教師52人，學生753人。單元校轄區(qū)有學區(qū)小學2所、校區(qū)小學2所，全單元校在校學生1733人，實有教師114人。

　　該校在發(fā)展歷史上存在校舍基礎差、專用教室不夠用；教師教育理念落后和工作狀態(tài)渙散;教師老齡化嚴重、追求上進的干勁不足等比較突出問題。面對問題，校領導班子和教師沒有知難而退，而是正確定位，科學合理做好發(fā)展規(guī)劃。制定了《祝溝小學三年發(fā)展規(guī)劃》，明確提出：教師成長發(fā)展規(guī)劃和祝溝小學名師培養(yǎng)計劃；學生良好習慣養(yǎng)成規(guī)劃與質(zhì)量提升計劃；多渠道引進與拓寬優(yōu)質(zhì)教育資源，助推學校快速發(fā)展計劃,努力打造“教師和學生同步發(fā)展，質(zhì)量和素質(zhì)同步提升”的辦學特色。

　　依托縣域內(nèi)名校，架起城鄉(xiāng)學校互動橋梁。平度南京路小學派出優(yōu)秀的師資力量，到祝溝小學進行送課活動，優(yōu)秀教師的課給該校教師帶來了耳目一新的感覺，送課老師和該校老師進行座談交流，共同對教案進行認真修改，使課堂環(huán)節(jié)更流暢，目標更確切，并從課堂教態(tài)、課堂評價等細節(jié)進行示范。在與平度南京路小學良好的合作機制運作下，在每學期的課堂隨機督查中，祝溝小學教師積極努力取得令人滿意的成績，并多次獲得東片區(qū)總分第一名的佳績。

　　依托跨區(qū)域合作辦學，促使學校多元化發(fā)展。在平度市教體局的幫助下，該校與青島市嶗山實驗小學進行跨區(qū)域合作辦學，嶗山區(qū)實驗小學選派優(yōu)秀的干部教師到該校，共同研究制訂互動交流項目和形式，將其先進的教育理念、管理方式和教育教學方法等，實現(xiàn)了資源共享、互惠共贏，通過跨區(qū)域合作辦學搭建了形式多樣的交流平臺，為學校多元化發(fā)展提供了幫助。一是形影不離，跟著名校教師學教學。該校每年派出李偉偉等多名骨干教師，參加嶗山區(qū)實驗小學每學期的說教材、集體備課活動，活動中深入探究了嶗山區(qū)實驗小學的實施學生素養(yǎng)評價制度，實踐課堂教學“四環(huán)節(jié)十步驟”教學基本模式，形影不離的跟著名校教師學教學。返回學校后，他們將所學，輻射到祝溝小學教學、教研中，使課堂發(fā)生深刻變化，凸顯“結(jié)構(gòu)教學、合作探究、動態(tài)生成”的顯著特征，每年常態(tài)化的學習和交流，為本校教師快速發(fā)展和成長奠定了基礎。二是依托名校，打造海洋教育特色學校。在嶗山區(qū)實驗小學的幫助指導下，制訂了《祝溝小學海洋教育文化發(fā)展三年規(guī)劃》，為祝溝小學的海洋教育工作明確了目標和方向。本著立足課堂，延伸課外，整體提高的基本思想，穩(wěn)步推進學校海洋教育品牌，圍繞“承傳藍色文化, 激揚海洋情懷”的主題，開展了豐富多彩的海洋教育活動。積極進行《海洋教育課堂教學有效性研究》的課題研究，實施《藍色海洋教育規(guī)劃》，立足校情，立足內(nèi)陸，開展藍色海洋節(jié)、成立海風文學社、學生海洋研究所等系列藍色海洋主題教育活動，培養(yǎng)學生保護海洋和國家版圖意識，藍色海洋教育成為學校辦學特色，被命名為“青島市海洋教育特色學校”。

　　依托教研室工作基站，提升教師素質(zhì)和教學質(zhì)量。平度市小學教研室教育基站在祝溝小學掛牌成立，于淑香主任帶領小學組教研員與該校領導干部和教研組長進行了座談，商討今后教育基站的工作思路并達成共識：利用教研室的工作優(yōu)勢，加強對教研工作的指導和教師課堂教學指導，對學校教育教學過程中出現(xiàn)的問題及時排疑解惑，全面提高教育教學質(zhì)量。一是“訂單式”培訓教會教師如何上課。成立工作基站后，教研室專家通過講座、沙龍等形式與教師面對面的交流和解惑，讓教師視野開闊、耳目一新，教研積極性大大提升。特別是需要什么形式的培訓，提前與教研室做好溝通，真正體現(xiàn)“訂單式培訓”。2018年該校暑假集訓時，教研室王洪義老師根據(jù)學校要求，做了“如何上好一節(jié)語文課”的培訓，王老師通過大量的課堂教學案例加以印證，如何找準上好課的“切入點”，得到語文教師稱贊。官曉霞老師通過分析六年級畢業(yè)會考試卷，從每一個題目入手，剖析課堂教學中教師可能疏忽的問題和應該強調(diào)的重點問題等。通過這種“接地氣”培訓，使老師清楚了如何把握課堂教學中的重難點，如何提高教學質(zhì)量，從而提升教師內(nèi)在素質(zhì)。二是“走研”過程及時發(fā)現(xiàn)教學中存在問題。市局教研室每學期至少一次到學校進行“走研”活動，對全校教學情況進行調(diào)研，并走進課堂聽課、上指導課、查看學生作業(yè)和教師批改情況，就診斷出的問題及時反饋，有針對性提出改進措施。正確的診斷和改進，讓老師授課目標更清晰，手段更新穎，成果更顯著，師生素質(zhì)和教學質(zhì)量得到提高。