師揭曉答案：其實(shí)伙計(jì)的辦法是一只手用筷子把面條夾起來，面湯下降以后，另一只手去端面條碗。其實(shí)這個(gè)故事蘊(yùn)藏著我們今天要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)----認(rèn)識(shí)體積和容積。（板書課題）

　　二、探究新知，感受體積。

　　（一）請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)協(xié)助老師完成小實(shí)驗(yàn)。

　　桌面上擺了兩個(gè)同樣的杯子，裝了一樣多的水，并作好記號(hào)。

　　1．實(shí)驗(yàn)一：把小石頭放入水杯中，杯子里的水有什么變化。為什么？

　　生：水面上升了，因?yàn)槭�頭占了一些地方。

　　師小結(jié)：石頭占去了一部分水的體積，所以水升起來了。（板書：石頭占有一些體積）

　　2．實(shí)驗(yàn)二：老師有一個(gè)比石頭大的馬鈴薯，把馬鈴薯放入水杯中，杯子里的水有什么變化，和第一個(gè)杯子相比，哪個(gè)的水面上升得更多？為什么？

　　生：第二個(gè)杯子的水上升得更多，因?yàn)轳R鈴薯比石頭要大。

　　師小結(jié)：物體有大有小，所占的空間也有大有小。（板書：物體所占的空間有大有小）我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書：物體所占空間的大小叫做物體的體積）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知物體的大小，為下面的探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)】